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文档简介

第一单元长度单位,量一量，比一比,一、激活经验，揭示课题,我们已经学过哪些长度单位？,用手势比划一下1厘米和1米有多长。,你能说说一拃大约有多长，一步大约有多长吗？,这节课我们一起用测量长度的工具量一量身边的物体。,一拃长约15厘米一步长约40厘米,厘米、米,二、分组合作，参与活动,有哪些测量长度的工具？,你知道这些工具的测量方法以及测量时要注意什么吗？,尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合。,测量身高时，人要站直，这样测量的身高才准确。,二、分组合作，参与活动,图中的孩子们在测量什么？,同学们也互相量一量各自的肩宽。,二、分组合作，参与活动,你们选用什么工具测量的？怎样测量的？结果是多少？,为什么大家测量的结果不完全相同？,要不要把每个不同的数据都记录下来？,怎样记录测量的结果？,二、分组合作，参与活动,要想知道我们估得对不对，可以怎么办？,以小组为单位，确定测量的对象后进行测量。,根据你的经验估一估两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。,肩宽大约30厘米两臂展开的长度大约1米30厘米一步的长度大约40厘米讲桌长大约1米教室长大约10米身高大约1米35厘米课桌高大约70厘米,二、分组合作，参与活动,二、分组合作，参与活动,闭眼想象刚才测量物体的实际长度，再用手比划或说说它们的长度。,课桌要比肩宽长一些。,身高比课桌要高得多。,二、分组合作，参与活动,有一条鳄()鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？,如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？,如果同学们手拉手两臂展开呢，几个同学就够了？,还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？,约5个同学,约20个同学,二、分组合作，参与活动,选择表中的一种动物，像描述鳄鱼长度那样，用自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。,三、综合应用，全面评价,（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。,（1）估一估，写出两个你身体的某些部位的长度或高度，再量一量。,答案不唯一，如：一拃长大约15厘米手掌宽大约7厘米,答案不唯一，如：数学书宽大约18厘米铅笔长大约8厘米,1估一估，量一量。,三、综合应用，全面评价,通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？请用
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