学科竞赛论文关于性学科竞赛引领高素质人才培养的实践论文范文参考资料

学科竞赛论文关于性学科竞赛引领高素质人才培养的实践论文范文参考资料 摘要针对信息类专业方向的特点及在高素质应用型人才培养过程存在的理由，围绕全面培养高素质专业人才的中心任务，把大学生竞赛活动作为高素质人才培养和大学生素质拓展计划的重要内容，通过以学科竞赛全面推进大学生素质拓展计划项目开展，推动专业高素质应用型专业人才培养改革，提高人才培养质量。 关键词信息类专业 学科竞赛 大学生素质拓展计划 专业人才培养改革 创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高等法第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，提高大学生创新能力，既是增强我国国际竞争力的重要举措，更是实施科教兴国战略的关键所在。”1。国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）提出：“坚持全面发展。提高学生综合素质。着力提高学生服务国家服务人民的责任感、勇于探索的创新精神和善于解决理由的实践能力。着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。” 2。 为了贯彻落实国家赋予高等学校的使命，目前各高校大力推进高素质专门人才和拔尖创新人才培养，全面实施大学生素质拓展教育。广东石油化工学院与电子信息学院作为以 IT 产业为发展背景的学院，针对信息类专业方向的特点、学院过去在高素质应用型人才培养过程存在的理由，围绕着培养高素质应用型专业人才的中心任务，把大学生科技竞赛活动作为高素质人才培养和大学生素质拓展计划的重要内容，在创新性学科竞赛引领高素质人才培养方面进行了初步研究与实践，取得一定成效。 一、目前信息类专业在高素质应用型专业人才培养过程存在的理由 广东石油化工学院计算机与电子信息学院有自动化、测控技术与仪器、电气及其自动化、计算机、网络工程、电子信息工程、电子与技术等信息类本科专业，在过去的高素质专业人才培养过程中，存在着一般地方高校普遍存在的理由： 1.专业人才培养方案重理论、轻实践，未能适应地方社会发展对高素质专业人才的需求； 2.专业课程体系相对落后，教师未能紧跟学科知识发展，对新知识掌握程度不高， 3.课程内容陈旧，课程教学内容交叉重复严重，不利于高素质专业人才培养； 4.教师教学科研任务繁重、压力大，不够重视实践教学环节，不愿投入足够时间精力进行实践创新教学，实践创新教学难以保质保量； 5.教师工程实践能力不足，缺乏工程项目开发能力，难以为学生提供有效的创新实践指导，学生思维能力和创新能力培养缺乏有效的保证； 6.学生承受着沉重的学习压力和就业压力，为了应付考试，以填鸭式方式强行消化理论知识。另外，学生理论学习能力不强，关注科技发展的意识不够，主体意识不强，投身实践的勇气和能力欠缺；在动手实践方面，学生分析理由、解决理由、软硬件设计等实践创新能力较差； 7.学生实践活动场地、经费不足，实验室设备增加数量跟不上快速扩展的学生数量，配套软硬件工具更新速度慢，部分高配置的实验项目难以开出。尤其是高端设备较少，实践创新活动基本条件得不到保障。 针对上述高素质专业人才培养过程存在的理由，计算机与电子信息学院近几年来以全国大学生电子设计竞赛、机器人竞赛等学科竞赛为引领，大力推进大学生素质拓展活动，以点带面，通过竞赛活动带动学院全面实施大学生素质拓展计划，探索信息类专业高素质应用型专业人才培养机制3。 二、创新性科技竞赛引领学生素质拓展和高素质人才培养的实践 计算机与电子信息学院高度重视这些竞赛活动，把这些活动纳入到学院的大学生素质拓展计划项目中。通过组织本院学生参加竞赛，不仅推进学院大学生素质拓展计划开展，而且还推动专业高素质应用型专业人才培养改革，发挥学科竞赛对人才培养的引领作用。 1.结合学科竞赛，构建高素质应用型人才培养课程体系和教学内容 从历届全国电子设计竞赛试题看，其知识面涵盖了无线电、应用电子、传感器、自动控、计算机编程等信息类多学科专业内容，体现多学科专业内容交叉运用。尤其竞赛设计内容紧跟现代信息科技发展，从竞赛设计内容可了解现代信息科技发展方向，因此，我们每年都会根据学科竞赛的方向，及时对课程体系或课程教学内容进行改革，增设现代科学发展新成果、新知识、新技术课程，及时引入新器件应用教学内容，构建高素质应用型人才培养课程体系和教学内容。这样可以大大激发学生的求知兴趣，培养大学生自主学习的兴趣和能力。 如：增加“电子系统设计与工程实践”选修课，该课程融合单片机、