项脊轩志说课稿比赛

项脊轩志课堂讲稿介休第十中学的宋爱清法官：早上好！我说课程的内容是项脊轩志第二节课首先，说到教材(一)教材的地位和作用项脊轩志是江苏教育出版社高中语文五个“应该永远持续的一刻”主题之一。这是一篇明代散文。这个话题的基本内涵是“爱”。有难忘的家庭纽带，难忘的爱情和温暖感人的友谊。项脊轩志是第一部分的第二个文本，“哭泣和抱怨”。归有光对他的祖母、母亲和妻子的深刻回忆是哭泣、哀怨和感人的，这最容易引起学生的情感共鸣。学生可以通过感受、理解和了解这种美丽而高尚的情感，丰富他们的精神世界，获得精神成长。项脊轩志不仅承载了大量的文言文知识，还体现了古文的体裁特征和情感表达的基本方法。通过引导学生阅读鉴赏，学生可以提高阅读简单文言文的能力，养成良好的鉴赏习惯，提高作品的解读能力。(二)教学目标本课题的教学重点是“学生可以从细节、景物、线条、图像等入手。准确理解作品所表达的情感，掌握阅读和欣赏古文、中外戏剧和诗歌的基本步骤和方法”本文以项的为情感的触发点，以“多么喜人和悲伤”为情感线索。通过讲述日常生活中的琐事，表达了对亲人的深切思念和现在与过去的巨大差距。这是反映本单元教学重点的典范作品。根据以上观点，在学生了解作者生平并在第一堂课中扫除阅读障碍的基础上，我为这门课设定了如下教学目标：知识和技能：1、培养学生掌握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。2.学习作者从日常琐事中选择典型生活细节来表达情感的写作技巧。情感态度和价值观：1.把握关键词，理解作者情感的核心哀悼他个人不幸的不幸。2.学会体验生活，学会感恩。(三)教学重点和难点本课题的教学重点是“学生可以从细节、景物、线条、图像等入手。准确理解作品所表达的情感，掌握阅读和欣赏古文、中外戏剧和诗歌的基本步骤和方法”因此，我把“学会捕捉生活细节，表达写作技巧的深刻感受”作为这门课的教学重点。归有光的散文大多写他周围的琐事，学生们经常发现很难准确把握细节描述背后的情感。如何指导他们感受情感是一个难点。因此，我把“抓住关键词理解作者情感的核心悼念个人不幸”作为这个课时的教学难点。二、表示教学方法和学习方法(一)谈到教学方法教学活动是教与学的双向活动，必须充分发挥学生的主体作用，使他们相互促进，和谐发展。根据这一基本原则，结合高二学生已经有了一定的生活经历，有了一定的情感体验深度，能够独立学习的事实，我在本文的教学中采用了“多媒体教学法、问题导向学习法和朗读法”的教学方法。谈到学习法律在法律学习中，为了真正让学生成为课堂的主人，我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方法。具体的学习方法是问题引导、讨论交流、合作探究、画圈圈、反复背诵。三、说教学过程为了实现教学目标，解决教学过程中的难点和重要问题，我将从以下几个方面来设计这节课：开设新课程以激发兴趣导读：著名诗人汪国桢在一首诗中说：“不是我们受了太多苦，而是我们的思想不够开放；并不是幸福太少，而是我们仍然不知道如何生活。”学生们总是觉得生活太枯燥，没有什么能打动我们的心，所以他们总是无话可说。事实上，生活并不无聊，但是我们缺少善于发现的眼睛和善良的心。今天，我们继续学习明代作家归有光的散文项脊轩志，学习用生动的细节表达情感的方法，体验委婉感人的语言背后的沧桑、辛酸和深情。引言说明：新课的引入要找到“起点”，即满足本课的教学目标，引发对情感体验的深刻思考，激发学生阅读课文的兴趣，从而为以后的学习铺平道路。用汪国桢的诗句介绍课文，给学生一种新鲜的感觉。不仅教学重点明确，而且从实际出发，利用学生急于解决写作中遇到的困难的心理来激发学生的阅读兴趣，从而成功地导入新课。(二)抓住关键，深入研究在必修五教学参考中有这样一段话，对我有很深的影响。它说：“就这篇文章的写作主题而言，有人说它是关于父母、孩子和夫妇之间的爱情，也有人说作者通过这篇文章表达了对过去家庭生活的怀念。我们承认这些都是项脊轩志的内容，但真正的主题是，作为一个没落地主家庭的孩子，他们表达了对家庭背景的遗憾和惋惜，同时，他们也为自己的不幸深感悲痛。作者以一个寒酸的研究为线索，写下了三代母亲、祖母和妻子对自己的爱、期望和依恋，从而揭示了一个失意学者的沮丧和悲伤这篇文章从不同的角度解读了这篇文章，仿佛它打开了一扇窗，让我发现了一个未知的世界。因此，为了让学生有和我一样的感受，我设置了以下问题，引导学生学会掌握关键词，掌握情感，体验细节，感受情感。(1)请快速浏览全文，找出直接表达作者情感的单词、单词或句子，找出它们并大声朗读。引导学生筛选信息的“找词”法侧重于关键词。“大声朗读”是为了吸引他们的注意力，并为我以后的阅读模式铺平道路。清晰：“然而，令人欣慰和悲伤的是我仍然住在这里。”我哭了，我妻子也哭了。“这使得长号无法控制。”(2)分析这三个句子在课文中的作用。分析全文第一句的功能是为了培养学生掌握文章线索、理清文章脉络、解读文章内涵的能力。学生可以自己解决这个问题，所以他们采用“自主”学习的方法。第二句和第三句的赏析主要引导学生结合语境分析细节描写的功能，整理作者的情感。在分析的过程中，我引导学生分析第二句是如何用细节的表达来表达意思的。之后，学生们将以小组讨论的形式合作分析第三句中的细节描述所传达的情感。此外，学生可以自己完成悲伤事情的总结。老师做了一个总结。小结片段(写在黑板上)(引导学生形成及时归纳的学习习惯)一个悲伤的家庭破裂了母亲去世的悲痛为细节铺平了道路。只有当伟大母亲的感情没有被禁止时，感情的积累才会到来。一个死去的妻子的四种想法会使一千人流泪。这篇文章的最后两段是几年后在旧手稿的基础上写的。想想看，作者写的这两段有什么效果？与上一段相比，最后一段在表达感情方面有什么特点？你能从你所学的诗歌中举出一个同样技巧的例子吗？这个问题旨在引导学生更深入地探究课文。探究式教学是一种激发学生求知欲望、创造欲望和主体意识，通过发现、探索和解决问题来培养学生创新能力的教学模式。通过这种学习方法，学生可以有效地提高他们欣赏古文的能力。虽然这个问题很难，但是学生们对它感兴趣。如果时间允许，学生最好在老师提出问题后提出问题，并通过自主和合作的方法解决。我相信学生会收获更多。在这一环节中，学生们采用自主、合作和探究的学习方法，成功地总结了详细描述的作用。通过由浅入深、由易到难的思考过程，学生们充分理解了作者复杂的情感，也意识到作者对个人不幸的悲痛是无法抑制的。成功完成教学中的困难和重要任务。学习使用母爱像水，父爱像山。父母的爱总是以不同的方式在我们的身体里表达，并伴随我们一生。请结合你自己的经历，挖掘出你生活中的细节，写一段大约100个单词的片段，着重描述细微的动作、语言和面部表情，这样你父母对你的关爱会更加生动。目的：从文章中获得写作灵感后，这一环节引导学生学以致用，激发学生的智能，培养学生的写作能力，并在实践过程中，再次真正体会到细节描写之美和细节蕴含的深厚感情，从而突出教学重点。(上课时间已完成)课堂总结为了总结全文，再次唤起学生的感恩意识，我用这段话结束了整个课堂教学。“亲属关系的价值不在于惊天动地的事件，而在于普通琐事。深入思考被称为细节，因为它是不寻常的。也许我们通常会因为它的不寻常而忽略它，但是当我们意识到它的价值时，它就悄悄地消失了，只留在记忆的深处。当我们走出这篇美丽的文章，让我们学会珍惜我们面前的普通家庭纽带，体验光明和遥远的家庭纽带。然后，我们的作文就会发光。我们希望通过这篇文章的学习，学生可以从感恩开始，尊敬他们的父母，分享他们的忧虑。愿这篇文章成为一面镜子，让我们时刻看到学生们充满感激的脸和心！“用这样的话来说，现在的孩子被认为更自私，只知道如何享受，很少考虑给予。因此，我希望能启发他们。(五)布置作业巩固和提高写下生活中给你印象最深的照片，表达你对旧居或亲戚朋友的爱和怀念，写一篇不少于800