10.1统计调查（2）说课课件.ppt

10.1统计调查(2)，讲师：李明涛，人教版义务教育教材七年级数学卷二，通辽新城一中，学习情境分析法，教学规律法，教学过程，目标分析，重点与难点，教材分析，地位与作用。抽样调查是本章的主要内容之一，它是在前一节简单的数据统计和综合调查的基础上进行的。这对今后的统计研究和其他学科，甚至研究活动都具有重要意义。初步体会抽样调查的必要性和可行性，初步体会利用样本进行总体估计的想法。体验选择代表性样本的重要性，以正确估计人口。鼓励学生独立探索、合作交流。知识目标、能力目标、情感目标、学习情境分析、教学规律方法、教学过程、目标分析、重点和难点、教材分析、教学目标、理解抽样调查及其相关概念。了解抽样调查和简单随机抽样的必要性，初步了解样本估计、学习情境分析、目标分析、重点和难点、教材分析、重点和难点、教学过程、教学规律方法、教学重点和难点、学习情境分析、教学过程、目标分析、重点和难点、教材分析以及学生学习本课的知识障碍的总体思路。由于抽样调查和综合调查的特点，学生在观察和归纳上并不准确，因此教师在教学中应进行示范并给予适当的提示，以便学生能根据实际情况采取适当的调查方法。选择样本时机会可能不平等，提醒学生选择有代表性的样本。教学规律、学习情境分析与教学方法：本课教师主要采用启发式教学方法和探究式教学方法。学习情境分析、教学规律、教学过程、目标分析、重点和难点、教材分析、教学方法、学习方法、学习方法：名学生在教师的指导下，独立思考、合作交流，获取新知识，同时展示学习成果。教学方法，学习情境分析，教学过程，客观分析，重点和难点，教材分析，教学过程，(1)创设情境，引入新课。(2)合作探索和获取新知识；(3)应用新知识，巩固和提高新知识。(4)班级总结和反馈目标。(5)班内检查，落实唐庆。(6)布置作业和拓展。创设情境引入新课，探索新知识，自主探究，将所学应用于合作交流，整理、总结和整理新知识，自我测试，总结和反思，拓展知识解决问题，设计意图：用笑话引入新课，可以活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时，学生也认识到综合调查法在一些调查中是不可行或不必要的，并认识到抽样调查的必要性。在这个笑话中，儿子用了什么样的调查方法？问题2:如果是你，你会怎么调查？你如何调查全校学生对新闻、体育、动画、娱乐和戏剧等电视节目的喜爱程度？抽样调查：通过调查某些对象来收集数据，并根据某些部分来估计总体情况的方法称为抽样调查。设计意图：让学生通过观察，从而归纳、思考、总结抽样调查的概念，加深对抽样调查内涵的理解，认识到抽样调查的必要性。学前学生准备预习他们的感受，探索新知识，独立探索，将所学应用于合作交流，整理和总结新知识，总结和反思自测，扩展他们的知识以解决问题和难题：1。有多少学生被选为调查对象？2.被调查的学生将如何被吸引？抽样调查(抽样、数据收集)、设计意图：通过分析和讨论，学生觉得每个人在选择样本时都应该有平等的机会被吸引，在选择样本时应该注意随机选择，以及普遍性和代表性学前学生准备预习他们的感受，探索新知识，独立探索，将所学应用于合作交流，整理和总结新知识，总结和反思自我测试，扩展知识和解决问题和难题：1。接下来我们如何整理和描述数据？2.通过这100名学生对五种电视节目的喜爱，你能估计出整个学校的情况吗？3.在回答上述问题的过程中，你有什么想法？抽样调查(整理、描述和分析数据)设计意图：让学生结合实例梳理出利用抽样调查解决实际问题的过程，同时理解和理解抽样调查中样本估计的思想。学龄前学生准备预习他们的感受，探索新知识，将所学应用于合作交流，整理和总结新知识，总结和反思自我测试，扩展知识解决问题，进行抽样调查和综合调查，以及问题：1。下列哪些调查适合于全面调查，哪些适合于抽样调查？并解释原因。2.综合调查和抽样调查的优缺点是什么？设计意图：通过比较学生，很容易总结出两种调查方法的优缺点，从而加深对两种调查方法的理解。学龄前学生准备预习他们的感受，探索新知识和独立探索，应用新知识巩固和提高，在课堂时间总结反馈目标，总结和反思自我测试，扩展知识解决问题，并设计意图：通过应用新知识检查学生对新知识的理解和掌握。问题：你在这堂课上的收获和困惑是什么？设计意图：培养良好的学习习惯。通过总结，总结了本课的核心概念、核心思想和方法。同时，了解学生存在的问题，帮助学生解决问题。学龄前学生准备预演他们的感受，探索新知识，独立探索，将他们所学应用到合作交流中，整理、总结和整理新知识，进行课堂测试，布置家庭作业以扩展和延伸，设计意图：检查学生目标的实现情况。设计意图：必须做的题目：让学生参与实践性抽样调查活动，从而满足新的“四