语文苏教版八年级下册马说ppt.ppt

马说韩愈,韩愈,韩愈，唐朝文学家、哲学家。字退之，河阳人，世称韩昌黎。早孤，由嫂抚养。刻苦自学。贞元进士，任监察御史，以事贬为阳山令。赦还后，曾任国子博士、刑部侍郎等职。又因谏阻宪宗迎佛骨，贬为朝州刺史。在文学方面提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为唐宋八大家之首。,韩愈,散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉。作品都收在昌黎先生集里。马说是其中的一篇短文，不足200字却借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。文气畅达而波澜回转。,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,说，古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意。马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，马说从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”,伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,生字词:,骈,pin,策,c,槽枥,col,食,sh一食或尽粟一石,s食马者不知其能千里而食也,石,dn,思考问题,(1)文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？(2)没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？(3)千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？(4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？(5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？(6)文中的哪句话点明了中心？,(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(2)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(3)食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食也。(4)且欲与常成等不可得，安求其能千里也？(5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”(6)其真不知马也。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，曰：“天下无马。”,食马者的愚妄,其真不知马也,（主旨）,理解分析：1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要表达什么主题？,伯乐,千里马,食马者,（常有）,外见,埋没,人才,能发现、赏识、任用人才的人,愚妄浅薄、不识人才的统治者,写法：托物寓意,写作手法托物寓意,这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。,例如用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。,主题,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。,伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。,拓展问题：,当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？请你联系现实谈谈自己的看法。,布置作业,1、背诵课文2、二选一：学习检测或者给韩愈写一封信,抚慰他怀才不遇,愤懑难平的心情.,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,两马并驾,辱没,辱,骈,一食,称,著称,吃一顿,是,才美,才能，美好的素质,见,这种，这样,等,等同,能,能,能够,“见”通“现”。,安,怎么,策,道,正确的方法,能力,材,执,拿着,临,面对,用鞭子打,其,难道,通“才”，才能,文段一：,实词：千里马日行千里的马，本文指人才。伯乐擅长相马的人，本文指识别人才的人辱辱没骈一同称著称虚词：而表转折，但是故因此于在之结构助词，的以凭借虽即使,文段二：,实词：一食顿、餐食马者通“饲”，喂才美才能外见表现在外面，“见”通“现”等等同常普通的虚词：或有时其代“千里马”是这种，作代词安怎么,文段三：,实词：策之用鞭子打执策马鞭子道方法，正确的方法。尽竭尽材通“才”，才能鸣鸣叫通通晓执拿着临面对知识别，了解虚词：策之作代词，代千里马以按照鸣之助词，无意义,根据课文回答1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_比作“伯乐”，将_比作“千里马”，将_比作“食马者”，文中集中抨击了_的社会现象。2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写_，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写_3、对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？,找出下列句中通假字，并解释(1)马者不知其能千里而食也_通_解释_(2)才美不外见_通_解释_(3)食之不能尽其材_通_解释_(4)其真无马邪_通_解释_,鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材故虽有名马虽有千里之能其真无马邪其真不知马也,连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲喂养，动词即使虽然难道其实,虽有千里之能安求其能千里也策之不