决胜中层——校长如何带出一个好班子(简).ppt

决胜中层校长如何带出一个好班子,海淀区中小学干部研修中心汪志广,我是您的朋友,汪志广，海淀区中小学干部研修中心研究室主任,北京市首届班主任基本功大赛命题人兼评委,中科院心理所首届卓越家长课程班专家，中国教育学会校长教师培训专家，中国教育学会教育策划学术委员会委员。主要研究领域是中小学学校管理和教师专业化发展。常讲的专题:1、当好一把手的领导策略；2、决胜中层学校干部队伍建设；3、民主科学管好学生；4、新环境下的教师专业成长追求卓越做幸福教师；5、做幸福班主任；6、建设好学生眼中的学校班主任基本功培训；7、校本研究与管理。联系电话子邮件:WZG2510,做管理始于定位有所不为有所为,一个人的角色意识越强，他的责任感越强。角色意识告诉你，做你应该做的事，不要做不属于你的事。这叫“定位”。还要知道怎样做才是正确的。不要认为在我职权范围里的事我想怎么干就怎么干。,领导不是“千手观音”,避免错位：领导抓细节太忙太辛苦容易导致平庸，失去战略高度。孤掌难鸣，中层决胜靠刘邦一个人得不了天下,领导要有所不为有所为,最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。英领导力培训专家：布赖恩克莱格；保罗伯奇,“抓大放小”不简单,校长作为一把手，是总决策者、总指挥者、总协调者、总监督者、总负责者的角色。原则上校长应当“抓大放小”。但何为大事，何为小事，并没有明确的界限，有的事看起来小，实际上大，而有的事看起来大，实际上小，如果把小事当大事抓，大事当小事办，就会出现角色的错位。,正确看待自己，估价自己,单位的火车头、风向标、领路人、掌舵人一个好校长就是一所好学校。校长处于核心地位，起着关键作用，负有特别重要的责任，必须稳健持重。在政治上必须成熟，敢于坚持原则，提倡什么反对什么态度要鲜明；既不能一个人说了就算，搞“家长制”、“一言堂”，也不能谁说了都算，各自为政。作风上不能浮躁、轻率、盲动、傲慢，务必公道正派，谦虚谨慎。地低成海，人低为王。人贵有自知之明，自恃高明是大忌。,做有思想的教育领导者,首先是思想的领导，其次是行政的领导校长必须有战略的头脑，敏锐的眼光，必须善于超前思维。要胸中有数，见识过人。对工作环境要清楚，对自己的地位责任要清醒，对别人的要求和安排要清晰。现代的领导就是领导学习，校长自身的学习提高要先于助手和下属。校长的学习要区别于教师的学习。,学校管理的定位为了谁干什么怎么样,学校的目标奠基教师的学习有效学生的管理智慧教师的成长专业师生的生活幸福,领导者,被领导者,领导目标,用人,决策,领导者的主要职能就是决策和用人,（一）决策和科学决策,一、关于决策,狭义决策，指决策者对行动方案的最终选择，即通常所说的“拍板”。广义决策，包括决策者制定、选择、实施决策方案的全过程。,什么是科学决策？科学决策是决策者遵循科学的原则、程序，依靠科学的方法和技术进行的决策活动。,“科学的决策”的衡量标准第一，要有准确的决策目标；第二，执行结果能实现确定的目标；第三，实现决策目标所付出的代价小；第四，决策执行后的副作用相对少。,经验决策、科学决策与“科学的决策”之间的关系经验决策的结果不一定不是科学的决策科学决策的结果不一定就是科学的决策,（二）决策的基本要求,五大要素决策主体、决策目标、决策方案、决策环境和决策后果,（三）决策的主要方法,专家会议决策法专家会议决策法，亦即集团头脑风暴法，是指依靠一定数量的专家的创造性思维来对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集体的判断。,德尔斐法采用函询调查，请有关专家对决策对象分别提出意见，然后将所提意见予以综合、整理和归纳，匿名反馈给各位专家，再次征询意见，随后再加以综合和反馈。如此多次循环，最终得到一个比较一致的并且可靠性较大的意见。,模拟决策法为取得对某一客观事物的准确认识，建立一个与所需要研究和领导的实际系统的结构、功能相类似的模型，通过运行这一模型，对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价分析和选优，从而为领导者决策提供依据。,方案前提分析法注重对方案的前提假设进行分析。如果前提假设能够成立，说明这个方案所取得的目标和途径基本正确。案例是否引进电视机生产线?,“哥顿法”美国人哥顿于1964年发明的，有点类似“头脑风暴法”。会议主持人在开始时对讨论的问题作笼统的介绍，让大家海阔天空地讨论解决问题的方案。当会议进行到适当时机，决策者把具体问题揭开，使讨论进一步深化。,对演法将不同方案由对立的不同小组去制订，然后展开辩论，互攻其短，以求充分暴露矛盾。或预先演习一个方案，故意设置对立面去挑剔，评头品足，专找短处，尽量考虑可能发生的问题，认真权衡有利条件和不利条件，从而使方案越来越完善。,二、关于用人,“长官”是决策者，而真正“开枪打仗”的则是士兵。没有士兵，“长官”的决策便无从实现，领导者下属的行为是实现领导目标的中介环节。西蒙（美）,在单一领域内干得好就可以人才出众，不需要领导别人。作家、画家、音乐家不领导别人，同样能搞艺术。发明家、化学家、数学家可以独自发挥他们的天才，但政界领导人必须鼓舞拥护者。尼克松（美国）,知人，是要了解人，对人进行正确的考察、识别，以便选择。善任，是要用好人，用其所长，使用得当。,（一）关于知人,树立正确的人才观念解决好几个关系一是亲与贤的关系；二是德与才的关系；三是长与短的关系；四是职与能的关系。,“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”顾嗣协（清）,如何在实践中发掘潜在人才从工作实绩中发掘人才；从人的行为举止发掘人才；从人的智能中发掘人才；从生活小节中发掘人才。,(二)关于善任,正确授权,成功的领导=授权+赢得追随+实现目标艾森豪威尔,如何才能正确授权？(1)视能授权(2)责权统一(3)有效控制(4)信任下属,合理使用(1)用当其时(2)用当其位(3)用其所长(4)用其所愿,科学调度领导者不仅要能用自身的影响力影响下属，将工作落实到位，还要能科学而有效地给组织成员分配工作，把合适的人放在合适的位置上，使之各得其位。,管理之难迎难而上,最难提高的是思想最难作为的是细节最难平衡的是心态最难处理的是关系最难得到的是真心最难坚持的是不贪,文以载道，以写促思建议在座诸君