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文档简介

送东阳马生序复习课教学设计 教师：韩玉侠一、确认目标教学目标：1、掌握文中重点词语、句子的意思2、理解文章内容3、把握文章主旨教学重点：解释、翻译、阅读理解教学难点：对比写法的作用教学方法：练习法二、 知识回顾1、解释下列加线字。（1)无从致书以观致：得到。(2)以是人多以书假余假：借。(3)尝趋百里外趋：快步走。(4)执经叩问叩：请教。(5)援疑质理援：引、提出。质：询问。(6)俯身倾耳以请请：请教。(7)俟其欣悦俟：等待。(8)腰白玉之环腰：腰佩，用作动词。(9)缊袍敝衣处其间缊：旧絮。(10)盖余之勤且艰若此盖：句首发语词。2、找出下列句子中的通假字。1、 四支僵劲不能动2、 同舍生皆被绮绣3、解释下列句子。1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；3、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。5、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？三、复习思考，独立自学阅读第一段，回答问题。1、 第一段的主要内容是：2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？4、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的6、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？7、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）8、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？9、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？10、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？四、问题探究，互学互教阅读第二段，回答问题。14、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。15、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）16、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？17、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？18、作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？五、总结训练，拓展提升认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻
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