语文苏教版九年级下册《藤野先生》课件（第一课时）.ppt

P14-1，寿吴京，章太炎，藤野严九郎，导读知识标准，P14-2，藤野老师，鲁迅，P14-3，学习目标，第一，把握文本内容，理清文本结构。其次，分析人物，学会掌握人物的典型事例和特征，表达人物思想品质的写作方法。第三，体验作者的感受，学习鲁迅的爱国主义精神。第四，品味含义丰富的句子。P14-4，鲁迅老师，我认识他，请告诉学生：求助，P14-5，鲁迅(1881-1936)出生于浙江绍兴，原名_ _ _ _ _ _ _ _，字_ _ _ _ _ _ _ _，伟大的_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _。自1918年5月中国文学史上第一部白话小说_出版以来，“鲁迅”一直被用作笔名。著名作品包括：小说，；散文集；散文诗集；杂项收集、等。这篇文章选自散文集。蔡羽，周树人，赵华西，文学家，犹豫，呐喊，赵华西，思想家，野草，狂人日记，革命家，热风，坟墓，P14-6。正文写于1926年，回顾了1902年至1906年在日本学习的生活和学习片段。鲁迅想通过学医来拯救国家和人民，但后来他放弃了学医，成了一名作家。在这节课中，我们将了解作者思想变化的原因。作者的留学目的，-7、绛油和光可认定发髻台芋茎解剖带有畸形不露声色的匿名诘问责任，无新闻教学瞥见抑扬顿挫的深痛病，我可读，f冀I、金、j、y、yg ng、p非u、j及、xn、n、Ji、y m: o、胡、pi冀、ycu、w、p14-8，表明句子的位置：“东京无非是此”；“我会去仙台的特殊医学院”；我离开仙台后。东京、仙台、北京，互相认识，互相相处，说再见，根据时间从一个地方搬到另一个地方。本文分为以下三个部分：P14-9。文章如何描述藤野先生的第一印象？看到印象，听到和看到，做严谨的研究和节俭的生活，学者形象，藤野严九郎，外观，黑色和瘦，小胡子，戴眼镜，轴承与一叠书，大和小，缓慢和尖锐的语气，简单的描述，熟人：(6-10)，P14-10，哪几件事你记得与藤野先生相处？他表现出了什么品质？(11-23)，P14-11，匿名信事件，电影事件，中国国民的无知和麻木极大地动摇了作者的思想，严重地挫伤了他的民族自尊心。日本青年的傲慢侵犯了个人和祖国的尊严和爱国主义。是什么促使作者离开仙台，放弃医学和文学？他说，中国政府愿意进一步加强两国的友好合作。在东京，我看到和听到的是。我摸了。我非常反感，不屑与之交往。我不知道怎么做。我的想法很糟糕。我很爱国。P14-16。我去了仙台。我去了仙台。我在暮色中。我是一个水浒。我引发了我对国家的担忧。我反对满清统治的革命民主思想。我很爱国。P14-17。我离开了仙台。想念老师，直接表达想念的感觉：热情的表扬，高度的评价，想念变成行动：收集讲稿，挂照片，写更多的文章，想念变成勇气和力量的斗争，爱国主义，P14-18，藤野先生，在见到藤野先生之前(1-3)(在东京)，(2)互相了解，互相相处，离开(4-35)(在仙台)，(3)想念藤野先生(36-38)(在东京)，光明行：与老师的交流从结构表中我们可以看出，全文以作者与藤野先生的交流为叙事线索，重点表现藤野先生的组织材料。P14-19岁，阅读精彩段落，欣赏情感语言。1.仔细阅读第1-2段，思考：“东京无非是这样”和下面哪个词呼应？它向作者揭示了什么样的情感？去别的地方怎么样？“我要去仙台的特殊医学院”的回声，用极其恶心的情绪和辛辣的讽刺笔触描述了清朝留学生的污秽和庸俗的生活。它揭示了作者矛盾、失望、痛苦和厌恶的复杂情感。这与一个关心国家和人民的爱国者的悲伤和愤怒形成了鲜明的对比。P14-20，(2)“真漂亮”和“真丑”。可以吗？句子中的“标致”是反语，用来讽刺。“真实”是指“真实”。真实性被用来强化“标致”，增强讽刺的讽刺力，更强烈地表达作者对清代留学生的蔑视和反感。然而，改变的意思是明确的，缺乏讽刺。P14-21。2.精读第五段，我想：(1)仙台的“我”得到了优待，因为“瘦是最重要的”。句子中的“可能”可以用“因为”代替吗？可能是猜测的意思，与句尾的把结合在一起，进一步加强了不确定语气。作者用幽默的口吻猜测他在仙台得到“优待”的原因。他有谦虚、自我祝贺和感激的感觉。然而，他推断“瘦是最重要的”，这包含了一个弱势民族的痛苦，反映了作者强烈的民族自尊。“因为”并没有表达这个意思。P14-22，(2)在“睡得很香”这句话中，“难以置信”是什么意思？对表达思想和感情有什么影响？“难以置信”的意思是出乎意料，出乎意料。之前有人说这家客栈的生活条件不好，不容易安睡，但出人意料的是，睡得很安全，这表明提交人对恶劣的生活环境漠不关心。“难以置信”这个词增强了句子的幽默感。(1)中国是一个弱国，所以中国当然是弱国。如果分数在60分以上，那就不是他们自己的能力了，难怪他们感到困惑。这句话不是作者愤慨的直接而正面的表达，而是写在日本人的心理上的。这种结论是出于偏见而武断作出的。侮辱人格激起了作者的极大愤慨。这种愤慨不仅是由个人人格的侮辱引起的，也是由大国面前对弱国的歧视引起的悲哀。这些话表达了作者强烈的民族自尊心和对强大祖国的希望。P14-24，(2)这句话中“他们没有像喝醉了一样欢呼”是什么意思？在反诘问的语气中，“有”和“没有”一起用来加强肯定，这表明他们毫无例外地幸灾乐祸和麻木不仁。它强烈表达了作者对人们精神麻木的极度痛苦的感受。“醉酒喝彩”最初指的是日本学生看到中国人被枪杀时的欢快表演。句子中的“他们”是指麻木的中国人。P14-25，(3)匿名信和电影事件导致了作者从医疗到文学的转变。这两个事件的不同叙述重点是什么？在匿名信事件中，作者有意揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了他遭受屈辱后的愤懑之情。电影事件反映了作者无法控制的愤怒。第一个重点是写对弱国国民的歧视，从而激发了作者让祖国富强的雄心。第二件事关注的是中国人缺乏意识这是国家衰弱的重要原因之一。这两件事促使作者放弃医学，成为一名作家。(P14-26，4)精读第38段，思考：“良心发现”指“增加勇气”指“绅士”指：作者热爱祖国，勇于抗争的思想被感动了。作者长期受到反动势力的迫害，想到藤野先生对自己乃至中国的希望，增加了他斗争的勇气。讽刺。帝国主义、封建势力和反动政府的帝国文人。P14-27，这句话是什么意思？这个结局有什么影响？这句话的意思是作者决心用他的笔P14-28，你更喜欢理解课文的主要意思是什么？(1)标题为“藤野先生”。正文主要赞扬藤野先生的高尚品格。(2)大部分文本作者的经历和思想主要表现了作者的爱国思想和情感。(3)文本的作者写了一段他生命中的过去，所以他不仅写了关于藤野先生，也写了关于他自己的思想过程。(1)P1429日的主题，表现了鲁迅的爱国主义精神，与文本显示的藤野的高尚品质并不矛盾。它们相辅相成，是一个统一的整体。文章以与藤野先生的交流为亮线，以爱国主义为暗线。它赞扬了藤野先生的高尚品质，并表达了对他的真诚怀念。同时，他回忆了自己弃医从文的思想转变，其中渗透着强烈的爱国主义思想和情感。P14-30，1。清晰的脉络，有序的叙述，根据需要组织材料来表达人物的品质。2.把握特征，选择典型细节来描述人物。这篇文章是P14-31写的，也是一位教师的回忆录。试着比较一下这篇文章和从百草园到三味书屋之间作者的想法和感受。作者只是在三潭印月中对封建教育的老师“非常尊敬”。然而，藤野老师表达了作者对藤野先生真诚的感激和深深的怀念，他没有种族偏见，热心真诚地关心和帮助我。P14-32，中文活动：猜猜我是谁，学习文章“写人，抓特点”，用几笔勾勒出藤野先生对藤野先生外貌的描述，并写下他的外貌或典型的性格特征。根据写作的特点，我们可以推断出这是哪个同学。请和几个同学交流，然后研究你猜测(否)的原因，并说明作者必须掌握这些特征。扩展和延伸)，P14-33，再见！P14-34，按时间和地点，本文分为以下三个部分：1。表示厌恶；2.目前，回忆与；现在，我向藤野先生表示感谢。东京，清留学生，仙台，藤野老师，京，感恩的记忆，对文本的整体理解，P14-35，本文以作者的爱国主义为黑线，思考作者强烈的爱国主义在哪里得到体现。学生们分组讨论，P14-36，1，“清朝留学生”的生活状况2，我在仙台的生活状况3，我与藤野先生的通信4，匿名信事件5，看电影事件6，我与藤野先生的告别7，我对藤野先生的回忆，在仙台，在东京，离开仙台，藤野先生，交流，P14-37，放弃医学，开始文学的原因。匿名信事件侵犯了人民和祖国的尊严，电影事件极大地震撼了心灵，民族自尊心受到严重挫伤。爱情，中国，P1438，两条线索，四个典型例子，一个思想的转变，两个真挚的