哈尔滨工业大学论文关于创业教育的“第一站”——哈尔滨工业大学“大一年度项目计划”实践论文范文参考资料

哈尔滨工业大学论文关于创业教育的“第一站”哈尔滨工业大学“大一年度项目计划”实践论文范文参考资料 深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。哈尔滨工业大学历来重视学生创新创业能力的培养，近年来已经建立了比较完善的创新创业教育体系，形成了系统的创新创业能力培养模式，并取得了明显的成效。“大一年度项目计划”是学校创新创业教育的“第一站”，在培养学生自主学习能力、问题求解能力、创新创业能力方面发挥了重要作用。 哈尔滨工业大学以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以培养创新人才为目标，促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才。学校建立了融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系，强化学生自主学习，完善文化引领和指导帮扶，着力培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。（一）优化课程体系 学校坚持“以学生为中心，学生学习与发展成效驱动”的教育理念，强化“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养特色，不断优化培养方案，将创新能力培养贯穿始终，丰富创新创业课程体系，大量设置供不同专业选择的学科交叉课、创新研修课、创新实验课、新生研讨课、创新创业课等。开发或引入校外优质创新创业教育类 MOOC课程加以共享利用，选聘优秀校外师资开设一批优质的创新创业类课程，举办系列创新创业类讲座。实施科研优势转化战略，依托学校科研优势，及时将优秀科研成果固化为教学内容。创造条件让学生早进实验室，早进课题组，培养学生的协作攻关和创新能力。依托教师的科研课题开展毕业设计。实施“卓越工程师计划”“工程领军人培养计划”“科教结合协同育人行动计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“英才计划”等，培养工程应用型和学术型拔尖创新人才。 全面开放学校的教学实验室和科研实验室为学生创新创业提供场地、设备和环境支持。提高实验教学综合性、设计性、探究性、创新性实验项目比例，发挥实验教学对学生创新能力培养的重要作用。 实施“基于项目的学习计划”，扎实推进“大一年度项目计划”，完善大二创新实验项目、大三创新课程设计项目、大四创新毕业设计项目，使项目学习的模式贯穿整个大学学习，有效培养学生的创新能力。 支持学生积极参加“大学生创新创业计划”“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等各级各类竞赛。鼓励学生跨校、跨年级、跨学科、跨专业组建参赛队伍，发挥交叉学科优势，培养创新创业智慧。 建设国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验中心，开放国家重点实验室，为创新创业研究和实践服务。建设 15 个大学生科技创新基地、8个大学生创业教育基地，推动校企协同育人基地建设。 建设创业实验室和创新工场。依托经济和管理学院建设“国泰安”创业实验室，全面模拟创业企业的运营和管理，拓展学生创业思维，培养创业能力。建设哈工大创新工场，开辟创业活动空间，实施创新创业课程学习与指导。 建设大学生创新创业园。根据创客团队和创业企业的成长规律和实际需要，构建创客空间、创业孵化器等创新创业活动场所，打造功能齐全、配套支持到位、创新创业联动、技术资本融合、资源连贯畅通、学业创业良性互动的创新创业生态系统。（四）强化保障体系 强化制度保障。建立创新创业学分认定体系，健全创新创业教育的监督、评价、反馈、改进机制，完善创新创业教育系列规章制度。 强化经费保障。设立专项基金，为聘请师资、教学组织、学生活动、创业孵化等学生创新创业教育活动提供支持。设立创新创业奖学金和优秀项目奖励基金，激发学生参与创新创业的积极性。 强化组织保障。建立“创新创业教育工作领导小组”，成立“创新创业教育工作委员会”，健全专*结合的学生创新创业指导教师队伍。建设创新创业类学生社团，搭建创新创业交流平台，组织丰富的创新创业讲座，建立创新创业专题网站，营造创新创业氛围。 大一年度项目计划是新入学的大学生接触大学创新创业教育的起点，对于提高学生参与创新创业的激情，鼓励学生的个性与自信心，提高学生的自主学习、问题求解、沟通交流、独立学习和团队工作的能力，培养学生的专业兴趣与面向问题的学习方法具有重要意义。在具体推进过程中，逐渐形成了以下特色： 为了帮助大学生尽快适应项目学习角色，有效提高项目学习质量，我们编写出版了大学生项目学习的理论与实践和大一年度项目学习指南两本参考教材，建立了大一学生项目学习的基本知识体系。 大学生项目学习的理论与实践构建了基于项目学习的大学生创新教育理论与实践体系，包括项目学习的发展历史与时代背景，项目学习的创新理论基础、教学理论基础和项目管理基础，大一年度项目的管理等。该书旨在激发大学生的创新热情，引导学生积极参加项目学习与创新活动，在实践中提高创新能力和综合素质。 大一年度项目学习指南着力于大一年度项目学习的实践指导，从大一年度项目计划 _与教学设计，到大一年度项目计划管理规范、立项开题、中期检查、结题验收各个环节的具体要求，都有系统的阐述，并配备了高年级学长的经验分享、优秀案例和全部已完成项目库。该书不仅可以用来指导大学生开展项目学习，还能激发新生灵感，促使更多的优秀项目得以传承开展。 开设“专业导论”课。选拔学术水平高、了解专业发展历史与前沿的资深教授和学科带头人为大一学生讲授专业导论课，让学生既能宏观了解专业、建立专业认同，又能涉猎深浅得当、难易适中的专业知识，帮助学生解决大一项目学习知识储备不足的问题。 开展综合能力培养讲座。培养内容主要涉及选题方法、资料查询技巧、项目过程管理、Word 和PPT 使用技巧、报告撰写、常用仪器设备使用方法、实验设计技巧等方面。 完善学院平台项目培训机制。开设“项目管理概论”课，指导学生如何进行项目管理。定期组织项目培训，召开项目说明会、项目宣讲和互选会；定期开展中期检查、结题验收系列培训活动。举办“学生论坛”，优秀指导教师、优秀项目学长与大一学生交流项目学习的经验。举办优秀项目展，集中展示历届获奖项目成果，发挥辐射作用，为学生提供相互学习与借鉴的机会 突出学生的自主性。学生自主选题、学院规定题目和导师课题组题目是大一年度项目主要的三类选题方式。学生自主选题突出兴趣驱动，学院规定题目和导师课题组题目使选题类型多样化，丰富了选题内容。在项目学习过程中，学生独立组织、安排学习，解决遇到的困难，兴趣得到了充分尊重，个性得到张扬，创造性得以发挥 1 。 重视综合素质培养。在大一学年，围绕一个主题，经过项目申报、立项、运行、交流、总结、评价的一个循环过程，使学生确立和追求与己相关的目标，激发学习兴趣，提高对学习意义的理解，增强自身的努力度和责任感，向更高目标攀登，并进一步提升综合素质和思想水平 2 。 过程比结果更重要。能力训练不能急功近利，不能以成败论英雄。大一年度项目计划的目的在于培养学生的创新创业精神和实践能力，而不是单纯为了产出多少成果。学校注重项目实施过程，强调学生自主设计、管理、完成项目，通过实践学会想、写、做、说，切实提高自身素质 3 ；给学生创造宽松环境，鼓励学生创新的积极性，同时允许学生研究失败 4 。 （四）调动教师和学生的积极性 指导教师是大学生创新创业训练教育的关键 5 。指导教师的水平和投入直接影响大一年度项目学习的水平、质量和可持续性，必须通过鼓励和奖励政策激励教师的积极性 6 。在项目学习中，指导教师要注重激发学生的学习动机，充分发挥学生原有经验和知识的作用，引导学生从失败经历中学习 7 。要做好基于项目学习的体系规划，并使大一年度项目计划有机地融入学生培养方案中，设立创新学分，调动学生参与项目学习的积极性。三、“大一年度项目计划”实施成效 xx 年以来，哈工大持续深入推进“大一年度项目计划”，一年级学生参与大一年度项目学习的热情不断提升，参与比例和项目数量逐年升高。xxxx 级共立项 5 716 项、结题 3 854 项，学生参加人数 20 349 人，平均参与比例达到 82%，详见表 1。 表 1 近六年大一年度项目计划实施情况序号 年级 立项数 结题数 参加人数 参与百分比%1 xx 级 758 623 3 101 692 xx 级 937 787 3 241 763 xx 级 1 023 938 3 457 794 xx 级 945 772 3 337 825 xx 级 990 734 3 560 926 xx 级 1 063 3 653 93合计 5 716 3 854 20 349 82xx 级机电学院肖海默小组获第三届全国大学生机械产品数字化设计大赛二等奖，xx 级电信学院崔业璞小组获全国大学生物联网设计竞赛特等奖，xx 级机电学院李蕴洲小组获 xx 年全国大学生机械产品数字化设计大赛一等奖，xx 级机电学院大一学生在 xx 全国大学生机械产品数字化设计大赛上获得二等奖一项、三等奖两项。 (1) 大一年度项目激发了学生创新创业的兴趣。大学生是最富激情的群体，大一年度项目计划鼓励大学生求新、求变，创新思维，改变传统思维定式，唤起了创新创业的激情和冲动。从 xx 级到 xx 级的大一新生，每年都产生近千个创新项目，学生参与积极性逐年提高，xx 年参与比例为69%，xx 年参与比例达到 93%。大一年度项目计划最大的受益者是学生，他们在一年的时间里从对项目的一无所知到跌跌撞撞地走完全过程，付出了艰辛与努力，但是当升到高年级之后回顾自己的科创之路就会发现，大一打下的基础确实令自己获益终身。 (2) 大一年度项目培养了学生的科研能力。大一年度项目计划让本科生在大一就有机会了解科研、接触科研、开展科研，进行探索发现式学习，培养了学生的科学研究能力。学生在大一有做项目的概念，大二大三才能在头脑中形成思路，积极参加创新创业大赛。学生利用课余时间做项目，了解科研过程，对后期做重大项目非常有益，学生能亲手做出成品很有成就感。许多学生认为：“大一年度项目活动，让我们提前了解了做科研项目的全过程，为今后的科研工作打下了基础。” (3) 大一年度项目提高了学生的综合素质。大一年度项目都是以“团队”为基本组织形式，形成师生的“学习共同体”，成员之间密切合作，每位成员就项目活动共享思维成果，相互合作，充分交流互动，团队合作精神得到充分体现。在项目过程中，学生需要面向问题学习、分析、设计与实现，提高了问题求解能力和实际动手能力；学生要进行开题、中检、结题的报告，以书面、口头形式汇报项目方案、进展情况和项目成果，提高了表达能力。大一年度项目在培养学生坚持不懈的科研精神方面也起到了很大的作用。 基于项