教学模式论文关于《金融工程》实验教学模式论文范文参考资料

教学模式论文关于金融工程实验教学模式论文范文参考资料 摘要：本科金融工程教学兼具理论策略与实务操作的双重要求，但在课时安排上理论教学往往比实践教学占有更大比重，学生往往掌握了课程的基本思想和理论，但却缺乏动手实践的能力。通过将金融工程理论课程中的基本内容与思想，借助Excel软件加以实现，强化学生对理论知识的理解与应用。本文认为应当加大实验教学力度，发挥学生的主体作用，改革考核策略，突出学生应用能力和创新能力的考核。 关键词：金融工程；实验教学；实验考核 1674-9324（xx）32-0240-02 金融工程在金融学中是一门综合性、理论性与应用性较强的课程，涉及金融产品定价、金融风险管理、金融产品创新等内容，课程所包含的思想、理论与策略是金融学专业学生应具备的基本素质之一。教师在课程教学中必须遵从实事求是、一切从实际出发的指导思想，注重定性分析与定量分析的紧密结合，金融工程理论与我国金融工程目前状况的有机结合。在教学中，金融工程既要与相关的专业课程内容紧密衔接，又要避开无谓的重复。金融工程的实验教学内容丰富，任课教师需要根据理论教学的重点安排相应的实验内容。 高等教育更加强调创新人才的培养。笔者认为，创新人才培养的关键应是创新思维的培养，学生动手动脑能力的培养。金融工程是一门实践性很强的课程，通过实验教学环节，教师应当从实验内容和考核方面给学生创造一个轻松开放式的环境，挖掘学生学以致用的能力。 实验教学是理论教学的自然延伸，而金融工程本科阶段的教学并不像研究生课程注重对数理过程的推导和理论思想深层次的理解，更多时候需要借助实验环节加以强化，进而达到理解基本概念、基本原理和基本策略的目的。 金融工程实验课程是金融学专业本科生的一门必修课，其主要任务是培养学生熟悉和掌握基本金融工具和衍生金融工具的计算和分析策略，同时运用所学的知识做出可行的投资组合，使学生学会运用基本的金融工具和衍生金融工具。本文金融工程实验教学基于Excel软件，通过模拟仿真计算、作图，要求学生掌握基本金融工具和衍生金融工具定价的基本思想。同时，能够客观地计算和分析其构造的投资组合表现，为今后的实际投资和风险防范打下坚实的基础。 1.实验教学的辅助工具。学生在先前的课程学习中接触过Eviews、SPSS和Excel等软件，考虑到Excel的易于学习、操作简便且功能强大（不少学生在毕业论文设计中运用Excel完成实证内容，但有相当一部分学生只用到了其简单的数据计算和表格处理功能），实验教学中笔者选用Excel作为实验软件。Excel的数据处理、计算、图表绘制、模拟运算表、规划求解和单变量求解功能为实验的顺利进行发挥了巨大的作用。实验教学中以验证性和模拟性实验为主，以课堂讲解的理论知识为前提，通过模拟、求解等策略，加强学生对理论知识的掌握。此类实验不需要事先搜集数据，实验的前提条件可以根据需要做出假设，总体难度不大，能够培养学生分析理由和解决理由的能力，从而提高他们的自信。也让学生体会到，在科学研究中将自己的观点通过表格和图表等形式呈现，这种定量的分析比定性分析更为直观和有说服力。例如，在计算债券久期（duration）的实验中，通过学生的独立上机操作，首先运用久期的定义自行公式，计算债券的久期及修正久期；接下来利用Excel的久期函数直接计算久期；然后把久期作为债券价格相对贴现率的弹性估算久期，让学生理解久期作为债券价格变化关于市场利率变化的敏感性的度量，刻画了债券价格在短期利率变化较小时的局部特征；最后，构造一个关于资产和负债的投资组合，使资产和负债的久期相匹配，达到规避利率风险的目的。通过上机实验，让学生充分理解久期在风险管理方面的应用。 实验效果的评价是实验教学的重要组成部分，公正客观的评价能够有效地调动学生在实验教学中的积极主动性和主观能动性。除了在实验课堂上对学生进行考核，课程设计也是不可或缺的内容。 1.实验考核。教师可以根据实验过程中可能出现的理由进行提问，考察学生对知识的掌握程度。同时，注意在实验课上，学生之间的讨论，并适时地加入提出看法或更深一层次的理由，并鼓励和引导学生发问。此外，学生的提问、提交的实验报告也作为学生在实验环节的考核指标。 2.课程设计。传统的实验教学环节帮助学生学习理论知识，是一种依葫芦画瓢的培养模式，无法体现学生学习的创造性和主动性。课程设计旨在考察学生对本门课程的综述运用能力，能够发掘学生发现理由、分析理由和解决理由的潜力。教师应以启发性、开放式的题目为要求，让学生根据自己的兴趣，挑选与经济形势紧密联系的内容展开研究。最终成果可以是调查报告、新的实验设计思路、对现有理论知识进行完善的科技论文等。通过课程设计，增进学生与老师的交流，让老师了解学生对课程理论知识掌握及运用的能力，也让学生体会到理论知识与实践结合的重要性。 传统教学把教学重点放在理论层面，看似一条教育教学的捷径，却因为忽视实践，使得金融工程专业的学生在毕业后的工作中无所适从。教师应该转变重理论轻实践的观念，增加实验教学在总学时的比重，从实验教学反馈到理论教学，提高学生的自学能力，培养学生的应用能力，挖掘学生的创新能力。 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。教师是人才培养质量的关键角色，教师要把理论教学的内容简要基础化，在实验环节中发挥学生的主观能动性，课程设计命题开放式。少一些条条框框的束缚，重点培养学生对金融工程乃至金融事业的喜爱。学生有了这份兴趣，就不愁有学不会的东西。最后一点也是很重要的一点，就是要加强考核策略的改革，突出应用能力和创新能力的考核。 _： 1卿春，卢荟羽.经管类专业开放型实验教学的探索与实践J.教育文化论坛.xx，（5）：109-111. 2范家琛.经济学专业实践教学体系的构建与实施研究J.中国轻工教育.xx，（5）：76-78. 3刘善存.Excel在金融模型分析中的应用M.北京：人民邮电出版社，xx. 4郑振龙.金融工程模