关于高等院校社会体育专业办学现状的调查报告与分析

关于高等院校社会体育专业办学现状的调查报告与分析专业：社会体育 班级：2000级2班 姓名：酒元明 指导教师：刘善云摘要：本文采用文献资料法、访谈法、网络检索法等研究方法，对目前全国20多所开设社会体育专业的院校的相关专业资料进行了调查与分析。结果显示：当前的社会体育专业教育存在着许多不足，其中有社会因素，也有学校办学不成熟等因素，如当前中国总体的体育环境不成熟、学校课程设置不合理等；同时提出几点改革的建议。关键词：社会体育专业 现状调查 改革建议 前言：当今世界，随着人类生活水平的提高，相应的物质文化和精神需求也在逐步提高。体育作为一种需求，它的概念扩展到更大的范围。社会体育因之应运而生，并且内容发展越来越丰富，包括全民健身的各项活动，补充了除竞技体育之外的体育管理体育经济等相关领域的内容。社会体育使得体育与人更接近，不但加强了人们的体育意识，而且使人们的体育行为更加规范科学。体育正在逐渐成为一种文化。“奥运争光”和“全民健身”两个战略的实施给社会体育的发展带来了巨大空间。中国申奥与加入世界贸易组织的成功都加快了中国体育与世界体育的联系。体育逐渐成为一种经济，它的增长使得社会中急需大量复合型的体育人才。单纯的针对体育师资的体育教育已经不能满足社会的需求，社会体育教育成了一种必然。而同时，许多大学为寻找新的办学增长点，扩大专业设置，满足社会需求，也都将目光瞄向了社会体育。社会体育的发展研究成为形势所需。1995年天津体育学院在全国率先设置社会体育专业，几年来发展速度很快。目前，全国已有80余所院校增设社会体育专业。但目前办学遇到很多困难，专业建设工作还不完善，有必要进行研究探讨。本文主要通过分析高等院校中社会体育专业办学的现状发现些许问题，同时提出几点改革的建议。1.研究对象、方法及内容1.1研究对象：全国20所开设社会体育专业的院校，包括西安体育学院，天津体育学院，华南师范大学体育科学学院，辽宁石油华工大学，湖北大学，河北师范大学体育学院等院校。1.2研究方法：文献资料法： 整理分析全国第二届社会体育专业建设研讨会的资料，并查阅部分国外体育动态。访谈法： 咨询相关社会体育专业教师对目前中国社会体育专业建设的建议。 网络检索法： 检索国外社会体育专业的办学状况。1.3研究内容：2002年12月在沈阳召开了全国第二届社会体育专业建设研讨会。全国范围内有30多所开设社会体育专业的院校参加了这次会议，并带来了各自详尽的专业教学计划和发展规划。通过统一整理、分析各个学校开设社会体育专业的办学经验和对社会体育专业前景的预测以及相关地区社会体育活动开展的状况等资料，并进行归纳与分析，借以研究更新的发展战略。2.现状分析：我国的社会体育专业是为适应经济、社会、体育以及高等教育改革与发展需求，在地方试办专科的基础上，于1994年经国家批准新增设的普通高等学校本科试办专业，几年来，该专业的设置得到了许多体育院校和社会有关方面的重视和支持，专业办学有了很大的发展。随着我国体育和教育事业的发展，特别是面对新世纪的社会发展，已越来越清晰地表明社会体育专业在我国体育高等专业教育体系中具有不可替代的重要地位。通过调查研究，发现目前我国高等院校社会体育专业办学现状大致如下：（1）各学校社会体育专业大致有以下专业方向：社会体育方向，体育经营与管理方向，体育新闻方向等等。（2）各大学确定的专业培养目标大体是：培养全面发展的具备社会体育基本理论知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理咨询指导经营开发以及教学科研方面工作的专门人才。其培养目标基本符合教育部有关的专业规范。（3）四年本科学年制培养的社会体育专业的学生在大学期间主要学习的有理论知识和技能知识两大方面的内容。理论课主要包括：思想品德教育、各门政治课、运动医学类、英语、体育专业知识、计算机、新兴体育知识如体育产业经营与开发、体育场馆及俱乐部的管理运营等课程；技能主要包括：网球、乒乓球、游泳、健美操、保龄球、足球、篮球、排球等。（4）就业前景预测和毕业生就业岗位：就业前景预测：本专业为社会各级体育行政部门和体育组织培养高素质的体育干部；为厂矿部队机关高校社区培养高素质的体育指导员；为各健身娱乐场所体育产业体育营销部门培养高素质的体育管理人员和营销人员等。毕业生就业岗位：我国对社会体育专业人才有一定或较大需求量的工作岗位主要有以下四类：第一类是各种社会体育的组织或机构。如在各级各类行业、系统、人群的体育协会，城市和农村社区的各级社会体育指导或管理中心，大中型群众性体育俱乐部或其他社会体育活动社团中，从事社会体育工作的专门技术人员以及管理人员；第二类是按规定在达到一定规模的机关团体和大中型企事业单位中，专职从事社会体育工作的人员；第三类是在各种各样的社会体育产业经营场所，如健身房、康乐城、武馆、健美中心等社会体育的经营组织、商业性俱乐部、宾馆饭店的康乐部门和其他旅游部门的体育机构中，从事社会体育专业技术指导以及有关的经营、管理人员；第四类是各级各类的社会体育管理部门，如各级体委、文体局、体总或其他体育管理机关中的群众体育或社会体育职能部门中，从事社会体育工作的行政管理人员。（5）毕业生就业现状：据不完全统计，我院目前已有6届社会体育专业毕业生，以95、96、97三届毕业生部分成员为调查对象，其就业现状大致如表1所示。95级调查25人，占本专业全部毕业生的83.3%96级调查27人，占本专业全部毕业生的39.7%97级调查32人，占本专业全部毕业生的50%表1，我院社会体育专业毕业生就业现状年级人数学校俱乐部企事业单位政府机构其他95级2512406396级97级所占比例27所占比例32所占比例48%1970.4%1546.9%16%311.1%515.6%0%13.7%00%24%27.4%1237.5%12%27.4%00%由以上统计结果可以看出，大部分的毕业生就业时去了学校，某种程度上与体育教育专业存在混淆；而同时俱乐部、企事业单位等部门很缺乏社会体育专业的人员，同样也是很重要的专业人员接收单位，可我们去的就业生却比较少，在城市或者农村的社区就业的几乎没有。由此可得出结论：尽管各高校办学中培养目标的定位都不尽相同，开设的课程也有差异，但却都面临着一个比较严峻的结果，培养出的社会体育专业人才就业时形势并不是很乐观。许多受教育者因急于工作从事了与本专业无关或关系不大的工作，并没有到与自己专业密切联系的部门工作，也就是说没有很好地达到社会体育专业教育的目的，造成了较大的人才浪费与师资浪费，反映出本专业培养目标与社会需求存在较大差距。3.分析与讨论3.1 国内外社会体育专业办学的比较。根据有关文献的介绍，在国外的高等体育专业教育中，除了培养体育教师、教练员的专业外，设立类似我国社会体育专业的有关专业是较为普遍的。在日本，全国24所国立和私立大学设立了研究生和本、专科办学层次，培养社会体育高级专门人才，还有40余所与体育健康教育相关的专门学校，培养社会体育方面的初级人才。在美国，全国100多所体育院系中大多数都有类似社会体育方面的专业。在英国、德国、加拿大、澳大利亚等国家的一些体育院校或综合大学中，也有各自不同的社会体育方面的专业设置。总之，在国外，政府重视程度比较强，政府能够充分发挥宏观调控作用，他们的管理更加法制化，同时各种群众体育组织能够发挥重要作用，鼓励发展有经济效益的体育健身俱乐部，充分重视学校的体育教育工作，强化学校中教学与社会的联系，学校中的投资多，设施多，有的国家领导人带头参加体育活动，群众体育意识普遍较强。3.2 我国高等社会体育专业办学面临的主要困难3.2.1中国总体的体育环境不成熟。 在中国，体育的发展还面临着许多阻力。人们的体育意识淡薄，同时对体育还存在着这样或那样的偏见。他们简单地把从事体育想象成很累的体力劳动，在教育孩子时，玩耍可以，可一旦涉及专业从事体育，几乎绝大多数的家长都反对。他们认为体育工作累，地位不高，没有充分认识到体育职业的前途。这一点限制了社会体育教育的生源，尤其是良好生源的提供，导致社会体育专业的生源普遍知识面较窄，进一步限制了学生自身能力的良好发展及自主就业的能力。我们需要做出一些成绩或通过其他途径来改变这些。中国申奥成功就是个很好的例子，很大程度上提高了人们对体育的重视。3.2.2政府重视程度不够。 政府宣传体育、提高市民体育意识的公益活动不够多，在社会中执行一些体育文件的力度不够，例如某些建设体育设施的款项被挪用，这就影响了体育的发展3.2.3社会体育教育与社会接轨不够密切。 受社会发展的趋势或其他先进国家体育发展的影响，中国某些领域或行业中存在潜在的需求，而学校却过早地把培养适合需求的人付诸了行动，从而导致市场开发人员少，能力也不高，单凭毕业生个人力量无法在潜在的市场中找到工作；或者毕业生没有能够及时地跟适合自己专业的用人单位联系，因急于工作而转从了其他行业等等，这些都是当今现实中存在的问题。3.2.4社会体育专业建设还不够成熟，培养出的学生实践能力不强。学校的师资、教材、课程设置、学生的实习等方面存在不足。（1）专业教师配置优化程度不够，大多数是学习体育教育专业，毕业后又转轨，从事社会体育专业教学。教师自身的知识更新不够快，教师的知识结构无法满足社会体育专业的教育要求，影响了社会体育专业学生的知识、能力结构、价值观念以及他们的思维方式等；（2）课程设置不够合理，教材建设严重滞后。如教学方向越来越细，但教材奇缺，某些专业教材和专业参考书几乎为空白；课程设置跟不上发展的需要，我们将专业目录中的培养目标及要求搬进教学计划后，很少结合本地区或本学校自身优势构成具有一定特色的课程体系，并且没有及时编写专业所需的特色教材，影响了教学计划的针对性、有效性及科学性，制约了社会体育专业的发展；（3）学生实践能力不够强，实习效果差：培养出的学生实践能力不够强；学生实习效果不够理想，学生在实习单位仅作为一名服务员或临时工，自身在学校学到的东西根本没有得到充分发挥等等。4小结与建议：4.1 小结：当前我国社会体育专业办学还存在许多问题，主要表现在：专业培养目标的定位与毕业生就业之间尚存在较大距离，专业建设工作还不完善，课程设置不够合理，专业教师、教材建设相对滞后，学生自身能力和素质有待提高等。各院校必须高度重视，积极加强研究和改革，以使社会体育专业办学尽快走出困境。4.2建议：（1）国家“奥运争光”和“全民健身”两个战略的实施，特别是体育产业的兴起，使得社会中急需一大批既懂体育专业知识又懂经济管理的高级复合型人才。这样，我们每次进行新的专业细分之前都应进行认真的市场调查，分清已有市场与潜在市场，明确市场需要什么样的人才，对症下药。（2）多出一些有关社会体育专业知识的书籍以及相关专业书籍，在社会中多举办一些技能赛事或公益赛事来吸引更多的人关心、参加体育活动，增强人们的体育观念。这一点可以在我们专业的学生在实习时给予部分程度的解决。（3）新专业由于涉及诸多新课程，所以最好尽快编写适合社会又适合学生学习的教材是当务之急，同时应注意与其他院校的交流，选取专业教材。鼓励相关专业教师有计划地筹编教材。 （4）加大新专业的宣传力度，优化生源。优化课程设置，强化教学质量。课堂中注意培养学生的实际操作能力，如交际能力、推销能力等。由于知识更新快，所以部分课程要聘请具有实践经验的教师，应随时给专业传授新知识新经验。加强学生的管理工作。由于社区和体育行政管理部门无就业岗位，所以不适合做学生的实习基地，主要应考虑健身娱乐部门、体育企业单位。比如可组织一批学生在实习时承包某个单位的体育活动，由学生自编自导自演完成工作，这样更能增加学生的实践能力。（5）在学校中建立一个类似外交部性质的社会体育市场调查部，以便及时了解社会中现行体育的运行状态，市场对人才的需求方向，需求程度等等，定期开设社会体育专家指导讲座，以便学生们更好地为自己定位；同时也便于跟各种与体育有关的俱乐部旅行社等公司企业联系，让学生们有更多的机会接触体育类的经济管理业务。5