耕耘着收获着

耕耘着，收获着以最真诚的心灵沟通获取了学生的关爱和信任；以最朴实无华的工作态度获取了学生的尊重和理解；以最丰厚的知识底蕴获取了学生的钦佩和敬仰。从教二十来年，我从青涩走向成熟，从成熟走向发展。这一路，虽是经历了许多的艰辛和挫折，但是，也亲身体验了很多感人的故事，收获了许多成功的经验。可谓“一路辛苦，一路歌”。一、信心、勇气和坚持不懈的决心是开启教育之门的钥匙工作中经常会遇到一些“刺头”他们会给你提出的各种各样的难题。每每此时，我都会沉着冷静，尽显从容。那一届的班里有几个特别难缠的学生，我不厌其烦找他们谈心，真是做到了“晓之以理，动之以情”。可是，对于我的唾沫横飞，他们毫不领情。其中就有一位女同学给我写了张纸条：老师，太爱管闲事了。不累吗？这让我哭笑不得。沉思之后，我这样回复：不累，不累。你的闲事我管定了。于是，工作还在不厌其烦的继续着。有一天，这位女同学居然联合其他几人离家出走。父母知道后很着急，四处寻找。因为身上没有多少钱，他们几个没走多远也回来了。不过，知道自己惹了祸，都不敢回家。一起到学校找我，想让我送他们回家。这可是个绝好的机会，我没有错过。我先是一阵严厉的批评，痛斥他们的自私、冷酷无情、没有责任感、没有感恩的心。然后，我让他们自我剖析，说出自己的错误之处。最后，我又对他们语重心长，怜爱有加，情深处，潸然泪下。我把他们一个个送回了家。在我的诱导下，他们诚恳的向父母道歉，免受了父母的责骂。回来的时候，天 已经很晚了。我披着夕阳的最后一抹余晖，漫步在乡间小路上，回味着故事的经过，心里有了种成功的兴奋。从那次以后，他们和我的关系大大改善了，特别听我的话。不但知道自律，而且开始认真学习了。 这件事使我坚定了工作的信心，有了更进一步探索教育方法的决心和勇气。我认为，只要坚持不懈的努力，就一定能取得很好的教育成效。二、尊重学生的隐私，获取学生的信任是构建和谐师生关系的必要条件作为一名班主任教师，与学生建立和谐融洽的师生关系，获取学生的信任和理解尤为重要。然而，要做到这一点谈何容易！其实，多年来，我一直为自己能够与学生建立和谐、融洽的师生关系而沾沾自喜。可是，令人遗憾的是：就在2010年，一件意想不到的事情发生了.我们学校因为特殊原因，到初三的时候，原来的两个班要合并为一个班。这一届的初三合班以后，我不再是班主任，而是由原来的另一位班主任继任。以前我班的男生林喜欢上了班里的女生华，并且毫不避讳地把这件事告诉了我。我告诉他，“早恋”是个美丽的错误。虽然美丽，但毕竟是个错误。所以，应该把这种最美好的感觉埋藏在心灵的最深处。当务之急是努力学习，用知识武装自己，丰富自己。我承诺替他保守秘密。他可能采纳了我的建议，在这之后显得很平静，集中精力投入到学习中去。我也兑现了我的承诺，没有向任何人提及此事。这件事也随着时间流逝逐渐变淡了。屡发生。为了严格的治理班级，班主任采取了各种措施，通过各种途径调查班级情况。有一天，班主任让同学们写自己知道的其他人的事情以及自身的事情，不知是那位同学把林和华的事说了出来。班主任找林谈话。林很恼火，误以为是我向班主任告的密。随我怎么解释，他都不相信，一口咬定是我说的。更严重的是我的课他几乎一点儿也不听了。这下可急坏了我。我给他写了条子解释：“你认为老师是这种不守信用的人吗？请相信老师，老师不会那么做的。”可是这种做法也无济于事 。他还是不听课，而且上课也不回答我的问题，对我冷若冰霜。“怎么办呢？由他去吧。不行，这会影响他的学习的。我不能放弃。”这么决定之后，我的心里踏实了。我依旧每天到班级上课，依旧面对他的冷若冰霜，依旧提问，对他的冷傲，依旧报以微笑。时间就这样悄然流逝着。忽然有一天，我发现他的座位空着，其他同学都说不知道怎么回事。下课以后，我去了他的宿舍。他躺在床上半睡不睡，很痛苦的样子。我用手摸摸他的额头，他的头向火炭一样热，我赶紧洗了块湿毛巾，敷在他的头上。又急忙到诊所买药，并帮他把药吃下。我不停地给他换毛巾。过了一会儿，他的烧退了，人也睡着了。我悄悄地离开他的宿舍。第二天上课，它不再像前几天那样了，并且，很认真地回答了我的提问。当我巡视到他的身边的时候，他塞给我一张纸条，上面写道：“老师，对不起，是我误解您了。您能原谅我吗？”我微笑着向他点了点头，他也不好意思地笑了。从那以后，我们又像以前一样了。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。热爱学生是教师最为可贵的职业情感，师爱是教师职业道德的核心。尊重学生也是师爱的体现之一。”学会尊重学生，信守对学生的承诺，才能与学生建立良好的师生关系。三、相信孩子的可塑性，善于给孩子改正错误的机会我一直在为自己能出色的完成管理班级的任务而沾沾自喜。在历届的班主任工作中，我所管理的班级的学生在学习、纪律方面一直非常优秀，班级的卫生也是全校最好的。正因如此，我们师生得到了校领导和老师们的好评，我们也多次获得各种奖励。就在我非常得意之际，一件意想不到的事情发生了 一天,正在医院陪孩子的我，突然接到学校打来得电话，原来，我班的一名学生因与别班学生发生口角，记恨在心，纠集了一些人到校把那个学生给打了。我当时的心情无法形容，真是又气又恨。参加工作十多年,其中大部分时间在做班主任工作，这种事情是我多年的班主任工作中从未出现的。十多年的成绩被这件事抹杀了。我恨极了这个学生，觉得他是我教育生涯的一个败笔。更可恨的是我平时对他做了大量的工作，我以为经过我的努力他不会出现什么大的差错，没想到还是发生了这样的事情。当时我想，这样的学生无论如何不能留在班里，他会影响我今后的工作。我心怀怒气来到学校，我把这个学生叫到办公室，劈头盖脸地一阵数落，并说这个班级不再欢迎他，也不想再给他机会。他害怕了，大滴眼泪落了下来，并哀求说：“老师，我知道我错了，再给我一次机会吧！”随后大滴的泪珠又落了下来。我的心开始震颤了，“我在做什么？”我反复地问自己。教师做的就是教育工作，是帮助学生改正错误、塑造学生良好的品质的工作。正因学生会犯这样或那样的错误，所以才需要我们这些教师去做教育工作，我们工作的意义不也正是如此吗？想到这儿，我帮他分析他的行为造成的严重后果：给别人带来的精神上和肉体上的痛苦；给自己带来的不利的影响；给家长带来得麻烦和损失；给班集体造成的荣誉损失从他的表情上，我看到了他确实认识到自己的错误，也确实有悔改之意。我又跟他进行了约定：希望他能以真诚获得被打同学的谅解；希望他能用自己的行为弥补对班集体造成的损失；希望他能以好的成绩抚慰父母受伤的心。在随后的几天里，我发现他变得寡言少语，没有了笑容，并且上课时不敢正视我。这使我很着急，正在我苦于无法改变这一现象时，机会终于来了。那是一节体育课，学生们分组踢足球，他可谓是我们班的运动健将，当他开了一个大脚，把球漂亮的射进对方球门时，我恰好从操场边路过。他高兴的又蹦又跳，脸上笑开了花。但是当他的目光接触到我时，那灿烂的笑容马上消失了，并低下了头。我跑过去，拍拍他的肩，数起大拇指笑着说：“你真棒！加油啊！马上要进行全校足球比赛啦，为班级争光全靠你啦！”他先是一怔，随后带着顽皮的微笑给我行了个军礼，“是，老师，保证完成任务”。从那以后，他又开朗了起来，并且，在期中考试时，取得了很好的成绩。 法制频道播出多少这样例子呀!许多孩子就是在上学期间与同学打架，被学校和老师开除，从此走向犯罪，越陷越深。不但给他人和社会造成危害，而且给自己的家庭和亲人带来无尽的伤害，甚至断送了自己的生命假使当时的学校和老师能给孩子们改过的机会，社会上不就少了许多少年犯吗?我认为作为教育工作者，首先应该理解教育的真正意义。对学生不能轻易放弃，不能轻易否定，要善于给学生机会，要知道孩子们是在犯错的过程中逐渐成长的。要相信他们的可塑性。四、善于发现并发展“差生”的闪光点，耐心引导，爱心关怀，“差生”不差了作为教师，我们往往更偏爱于品学兼优的学生。然而，差生客观的存在着。他们或者学习成绩差，或者品德修养差，或者两方面都差。那么，如何转化差生便成了摆在我们教师尤其是班主任教师面前亟待解决的问题。由于不同时期遇到的学生的情况不同，我们没有更好的方法，只能在摸索中前进。倪亚洲，一个生长在单亲家庭的孩子。由于缺乏母爱，缺少来自母亲的那种细心的关爱和指导，养成了很多不良的恶习。厌学、顽劣好动、打架斗殴在他身上均有体现。记得入学初的一次劳动，我们在操场上捡垃圾。他的动作迅速，很快捡满了两手垃圾。我正要表扬他时，不想他扬起两手垃圾，背对着大墙，“嗖”两手垃圾飞出墙外。我想制止，但来不及了。作为惩罚，我命令他捡净墙外垃圾。完成任务后，他飞快跑回班级参加室内劳动。当同学们完成任务后，他又“蹭”一跃坐到了桌子上，我忙制止。鉴于他连串动作，我和他进行了第一次正式的教育性的谈话。我表扬了他劳动积极，不怕脏累的优点。接着，我又帮他分析了“向大墙外扔垃圾”、“坐桌子”的行为造成的影响。最后，他承认了错误，但我不知道他是否发自内心。至少在以后的劳动中这样的错误他没再犯过。他的厌学体现得更为明显。不完成作业、考试作弊是经常事儿。他作弊堪称一绝。语文课听写生字，第一次抄书，第二次抄手，第三次抄桌子面，第四次干脆把要听写的内容写到练习本上。我又和他进行了一次谈话：“抄袭能想出这些方法，可见你的聪明。如果能把你的聪明用到脚踏实地的学习上，何苦偷偷摸摸呢？还落了个“抄袭”的恶名。他认同了我的说法。我知道，要真正做到这样，对他来说还需要一个漫长的过程，我只是希望他能做得更好。通过长时间观察，我发现他的身上其实不只是缺点，还有许多闪光点。越野赛，他获得全校第一，得到篮球奖励。我当众表扬了他，他灿烂的笑。运球比赛，他动作规范，表现极佳，博得上级领导和全校师生的好评。我当众给他加油，他很开心。除此之外，唱歌也是他的爱好之一。端午节的文艺汇演，同学们积极参加，他也报名了。但是，由于他要唱的歌曲爱有言情成分，也鉴于他平时的表现，同学们怕他会影响班级成绩，不同意他参加。我认为这又是一个他展示自我的机会，不顾大家的反对，我做主同意他唱这首歌。结果出乎同学们的意料。由于他的演唱动情入境，他再次博得大家的掌声。他很开心，再次灿烂的笑。我也很高兴，为他骄傲。