初一期中考试质量分析1

2013-2014学年上学期,中期质量抽测分析七年级部,制作人：朱小琴,会议议程,级部进行数据分析分析本学科存在问题及今后措施学校领导对初一工作进行指导,级部分析,考试情况分析各科优秀率、及格率、平均分情况分析各班不同名次段情况分析存在问题问题分析努力措施,一、考试情况分析：,我们七年级组共有8个班，355名学生，参加考试的学生有352名。本次检测共进行了语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物七门学科的检测，测试卷来源中学教务处。,语文：本次考试满分100分，最高分97，平均分较第一次月考有进步。但是具体表现为尖子生不是太多，一部分学生的潜在的能力还有待开发。,数学：试卷满分100分，最高分100分，具体表现为学生综合素质比较差，虽然平均分较第一次月考有进步，但是也出现了几个分数较低的，低于30分的人数较多，以后仍需努力。,英语：本次考试满分100分，最高分99分，比第一次月考有了很大的进步，但是平均分不高，两级分化明显，个别学生仍需努力。,生物：试卷满分100分，平均分较低，及格率低，希望多找找原因。,地理：本次考试满分100分，具体表现为虽然平均分较低，但平均分和第一次月考相比提高了很多，优等生不明显，学生之间差别较大，以后要加强努力。,思品：本次考试满分100分。较第一次月考有进步。平均分较高，及格率高，希望保持。,历史：本次满分100分，表现为平均分较低，低分太多，高分层较少。,七年级语文成绩,相差近12分,七年级数学成绩,相差13分,七年级英语成绩,相差6分多,七年级生物成绩,相差近10分,七年级地理成绩,相差近8分,七年级思品成绩,相差近13分,七年级历史成绩,相差近10分,光荣榜,二、存在问题,（三）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从教师中获得的个别指导帮助不多。,语文：,（一）卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。,（二）课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。,（三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。,数学：,（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分操作题和观察题失分高，开放题更是束手无策。理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。,（一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误,英语,（1）单词掌握不够，各类词的用法不能熟练应用，句子理解存在困难。,（2）学生基础知识掌握不错，但灵活运用能力差。,（3）根据首字母填空项失分较明显，缺乏课外英语知识。,三、问题分析1、期中考试中反映出的问题此次期中考试，尖子生和中等学生人数较少；后进生人数较多，各班好中差学生分布不均匀。培优辅差教学工作任务较为艰巨。从成绩上看，大部分学科的优秀率低。反映出我们教学工作的不足，平时教学中，对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻。突出拔尖学生少，培优方面也显用力不足。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，甚至不及格。差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。,2、学生学习的主动性差，学习习惯差。我们七年级存在着很大一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍了事，不能静心去学习，去研究问题，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字，古诗词等，数学基本计算，文科历史政治地理学科知识的识记等。学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主不知所措。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。,四、努力措施,1、每位教师的课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。,2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，特别是错题订正要落到实处；课外阅读、词语积累等，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。,3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，在比较交流中更快提高学校教师的实力。,4、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。,5、有效开展培优辅差工作有目标、有内容、有方法扎实做好培优辅差工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。对优等生加强逻辑思维训练的力度，从而大面积提高教学质量。,德才兼备、循循善诱的徐主任；埋头苦干、兢兢业业的贾淑艳老师；一丝不苟、有创新精神的余艳红老师；默默无闻、和蔼可亲的田玲老师；为人忠厚、顾全大局的刘忠燕老师；辛勤劳碌、尽心尽力的宋如芳老师；恪尽职守、言传身教赵毅老师；严肃认真、管理班级有经验的刘华老师；为人师表、披星戴月的戴雪萍老师；因材施教、聪明漂亮的王燕茹老师；,勤勤恳恳、对于学生关心无微不至的曹瑞老师；心灵手巧温柔贤惠的马晓燕老师；文思敏捷、充满青春活力韩洁老师；胸怀博大、风趣幽默的马文东老师；多才多艺、能歌善舞的祁燕老师；耐心细致、教导有方的徐芳老师，为学校争光的石岩林老师，心细如水的吴燕老师，更有那天水师范的实习老师马小刚、刘志伟、崔伟、蔡慧娟和昌吉师范的宋小菊，他们个个踏踏实实、尽职尽责。为我校的教育事业做出贡献！在此，向他们表示衷心的感谢！,提高教学