互联网论文关于互联网+教育环境下教师教学论文范文参考资料

互联网论文关于互联网+教育环境下教师教学论文范文参考资料 张妍 大连海洋大学信息工程学院 摘要：互联网+时代的到来，改变了传统“教”与“学”的形态，让中国教育正进入一场基于技术的伟大变革中。本文从互联网+教育的提出入手，分析了互联网+教育的特点，针对互联网+时代的教师如何做好教学进行了思考，以期帮助教师在互联网+时代认清形式，坚持努力奋斗，站稳讲台。 关键词：互联网+ 教育 教师教学 xx年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民 _第三次会议上首次提出了“互联网+”行动计划。“互联网+”即“互联网+各种传统行业”，这种模式并非简单的行业间的相加，而是改变传统行业旧有的生产模式，以互联网为依托，将传统行业信息化、资源化，通过网络简化生产、传输流程，提高资源耦合和共享，增添行业活力和竞争力的模式。然而与传统行业相比，教育作为一种人际交往系统有着独特的性质。对于教育而言，“互联网+”意味着教育模式在科技化、网络化和信息化下教学模式的全面变革。“互联网+教育”即信息通讯技术、互联网平台、网络化思维与教育体制、培养模式、教学理念及方法的深度融合。在教育领域中，将“互联网+”与高等教育改革相结合，将会带来一场颠覆性的信息化变革。 “互联网+教育”并非仅仅是互联网、移动互联网技术在教育上的应用，也不仅仅是教育用互联网技术建立各种教育、学习平台；而是互联网、移动互联网与教育深度融合，是推动教育进步、效率提升和组织变革、增强教育创新力和生产力的具有战略性和全局性的教育变革。但是，“互联网+教育”绝不会取代现行的全部教育。现行教育中人与人的思维、情感和个性的生活相互影响和促进，是再先进的视频教育和人工智能所不能代替的。“互联网+教育”作为一种新型教育形态具有以下三个特点。 1.整合与共享，促进教育公平 “互联网+”为推动整合与共享，缩小区域教育差异，促进教育公平等提供了可能性。“互联网+教育”通过使用远程实时控制设备、虚拟仿真技术、即时通讯工具等在线的教育模式实现了真正的开放，可以实现跨地区、跨国界的整合与共享。用户只要能够接入互联网，就能够从信息海洋中寻找到自己需要的知识和信息，大大缩小了不同国家和区域差异，进一步推动和促进了教育公平。 2.教学模式有效变革，提升教学效果 传统教学大多借助黑板、粉笔、多媒体进行班级授课的方式来进行，这种单一、简单的教学手段只能将教育限制在固定的范围内进行，教师是教学的核心。在互联网+时代，教学模式的研究呈现多元化和现代化的特点。信息技术与网络使得知识呈现方式更符合学生认知需求，教师的知识权威地位逐渐被打破，尤其是慕课、微课、翻转课堂等最新教学模式的出现，让传统的课堂教学模式发生了根本性变革。如翻转课堂，把传统的课堂听讲转变为课前观看视频，课上课下讨论互助的形式，以此提高学生学习效率。翻转课堂通过短小精悍的视频，学习流程被重新构建，也就是教师信息传递在课前，学生吸收内化在课上，通过教学过程中教师与学生的互动、讨论、协作达到有效教学的目的。 3.学习方式灵活多样，实现个性化学习 在“互联网+”时代下，学生的学习方式发生了巨大的变化。学生的主体地位、创造性将充分表现，学习方式更加个性化、细微化，学生学习的时间和地点更灵活，学习进度可控性更强。但是需要学生提高自己的自主学习能力和教师有效的指导和引导。学生借助网络平台（班级*群、公共邮箱等）观看在线视频，通过即时通讯工具（*、微信、电话等）与教师进行互动沟通交流，突破了时间和空间的限制。 “互联网+”时代教师除了能上好课，干好业务，还得及时的去充充电，转变转变观念，去了解互联网，掌握互联网，适应互联网，才能在大数据时代来了，立于不败之地，才能使教育这个古老而崭新的行业，焕发出新的勃勃生机！ 1. _，方得始终 教师的职业注定了要身正为范，要做铺路石，要甘为人梯。无论技术如何发展，要始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。教师才是教育的根本，互联网只是工具和手段，在互联网与教育“亲密接触”的当下，保持一份冷静，牢记教育的本质，是每一位教育工作者的使命和责任。因此，要坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则，从教育的核心需求出发合理使用互联网，而非任由技术胡作非为，让教育自身褪了色。同时，不能过分依赖互联网的变革作用，要积极防止不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象对教育教学造成负面影响，让互联网更好地为教师教学所用。 2.努力学习，增加知识储备和技能 互联网的发展，使更多的新技术新设备进入到教育教学领域。教师为了不让自己落伍，一方面要使教学内容与时俱进，时刻做个有心人，及时补充先进的内容或者理念到课程中，这需要教师不断地查阅大量的资料来充实自己的知识储备或者增加自己的实践能力使理论教学与实践教学更好的结合，提高自身能力，提升综合素质，使理论教学内容不再干瘪，学生对教师有认同感。另一方面，随着互联网的发展，教学工具也是更新很快，硬件如智能手机等的发展日新月异，作为互联网原住民的学生都能使用的得心应手，老师更应该精益求精，使教学从中受益，软件如制作微课时所用的录屏软件、课件制作软件、音视频处理软件、虚拟仪器软件等也是层出不穷，教师要根据自己课程的特点选择使用，为自己的课程添彩，更好的吸引学生，促进教学的有效性。 3.教师要转变教学方式 目前，“慕课”“微课”“翻转课堂”已成为课堂教学改革的流行语，其来势之猛，大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势。这种源于美国的教学形式，目前已经引起了国内许多学校和教育行政部门的重视。如何利用好这些教学模式，教师应该认清各种新教学模式的优缺点，取长补短。教师既要保留传统课堂中可能出现的欢快的气氛，临时生成的问题和精彩，集体聆听相互感染的气氛，考虑学生情感态度价值观，学生自身的特点，还要引导学生提高自主学习能力合理安排学习时间进行探究性学习。教师和学生就具体问题进行讨论或辩论，让学生接受和认可所学的知识，实现知识的理解、内化和转化。 “互联网+教育”的时代已经来临，对于授业解惑的教师和学习成长的学生既是机遇又是挑战。互联网+一方面激发了教师教学的创造性，提高了教学效率，实现了对学生的个性化教学；另一方面，教