语文人教版四年级上册《13 白鹅》.ppt

白鹅,作者简介及写作背景：丰子恺，(18981975)是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅这成了作者排遣苦闷的一种寄托。,头颈譬如狂吠颇像奢侈倘若堂倌脾气窥伺敏捷郑重呵斥侍候蹲着叫嚣净角,jng,p,fi,shch,tng,gun,p,p,kus,mnji,zhng,xio,dn,sh,hch,ju,角,模,看,供,ju,kn,jio,kn,m,m,gng,gng,五角星,看见,模型,供奉,净角,看守,大模大样,供养不周,读课文第1-2自然段，思考：这只白鹅给你什么印象？,“好一个高傲的动物！”,“高傲”是什么意思？,（1）自以为了不起，看不起人;极其骄傲。（2）装出一副优越的样子。,高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了。,它伸长了头颈，左顾右盼,联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？,姿态,白鹅的高傲表现在哪些方面？读读课文，画出有关的词语。,叫声,步态,吃相,自读3-7自然段，学习步骤如下：,画一画，画出表现白鹅高傲的词句。读一读，有滋有味地读好画出的句子。品一品，仔细体会其中的情趣。,自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声呵斥,严肃郑重,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：,你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,真是一只高傲的白鹅！,叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,看见人走来也毫不相让,从容,非但不让,竟,大模大样,傲然,咬你一口,颇像京剧里的净角出场,京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。,大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,为什么写鸭走路的样子？,它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,对比，突出鹅的步态的高傲。,的确是一只高傲的白鹅！,南宁市第四十九中学执教李泽,人教版语文四年级上册第13课,鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你默读课文的第5自然段，边读边想：1.白鹅吃饭又有什么特点？2.用横线画出鹅吃饭时令人发笑的词句，圈出关键词。,1.必须三样东西下饭：,2.吃法：三眼一板，一丝不苟。,3.做法：循规蹈矩，不会变通。,水、泥、草,譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。,三眼一板、一丝不苟,就连吃饭都这么讲究，怎能说它不高傲呢？,好一个高傲的动物,自由读第6自然段，边读边：用“”画出描写鹅的句子，用“”画出描写狗的句子,你知道吗？,指旧时用于称呼饮馆、茶馆或者酒店里的招待员。,作者这样打比方是有意降低自己的身份，显示出这位鹅老爷的尊贵。,堂倌：,如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。,如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？,对比原文,鹅的“高傲”，具体表现在姿态、叫声、步态、吃相上。作者用了不少好词，请你在课文中找出来。,厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫,步调从容大模大样毫不相让,三眼一板一丝不苟从容不迫,鹅老爷脾气架子十足昂首大叫,读读，说说你体会到什么？,作者对鹅充满了喜爱之情。,感悟主题：,本文作者抓住白鹅（）的特征，运用（）写法从（）（）（）（）四个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的（）之情。,高傲,对比,姿态,叫声,步态,吃相,喜爱,合作探究，学以致用,作者采用了什么手法来突出“高傲”这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。,运用的方法1.第3段运用鹅的叫声，引吭大叫与狗的狂吠比较，突出白鹅叫声的“大”和“严厉”。2.第4段通过步态写鹅的傲慢，有大家风范，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度-鹅却傲然地站着。3.第六和七段通过吃相，写狗、鸡偷鹅的饭吃，反衬出鹅的吃饭从容不迫、架子十足。,对比,写作特点,1、观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。,2、运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动描写,3、运用比喻和对比突出事物特征。4、用反语或者调侃（明贬实褒）的语气表达自己的喜爱之情,总结：本节课你都学到了什么？,课文描写了一只高傲的白鹅。围绕中心句：“好一个高傲的动物”来写。第自然段是过渡段，起承上启下的