中国茶教材解读

茶韵香香意未尽，中国茶文本解读，一、文本内容： 中国茶为长春版语文六年级第一卷第九版文本。 本文主要介绍了中国饮茶的历史和茶文化的形成与发展，以及中国人民与世界人民之间的纽带作用。 二、地位的作用：本版本以“饮食文化”为主题，古人以“国以民为本，民以食为天”。 悠久的万事，只有这么大”，在本书的教材中列举了重要的地位。 编辑此文本有两个目的。 一是通过体会语言文字感受到中国茶文化的独特魅力；二是学生通过寻找、比较、讨论资料，确立民族自豪感。 “祖国的下一代可以继承、发扬茶文化，成为中国人民与世界人民的友好纽带”，是作者寄予的美好愿望，也是编辑编写本文的目的。 达到这一目的，教师就实现了学生与编者、作者、文本的对话过程。 三、教育目标：认识一十字，写七字。 2 .正确、流利地朗读课文。 3、自觉认识到中国茶和茶文化的悠久历史，确立民族的自信和自豪。 四、教育重点：感茶是一种文化难点：了解学生的年龄与茶道的距离，以及学生不知道的历史知识出现在文章中。 五、理念定位：语文标语通过加强理解、体验、感悟、阅读、听、看、练习、讨论最基本的语文教学形式，使学生与课文密切接触，在朗读中理解课文、感悟课文。 六、教学策略：(一)，注重实践感，激发学生兴趣。 上课前，我先让学生自己沏茶尝尝。 他们在品茶的过程中体会到茶特有的味道。 把语言学习和生活紧密地结合起来，加深文本的意义。 教育时，学生可以向同学介绍家庭带来的茶，也可以展示课前收集的相关资料。 例如，茶的具体作用价值是通过延缓老化、抑制心血管疾病、抗癌、防治放射线损害、抑制病毒菌、美容护肤、提高觉醒神经、利尿不足、脂肪帮助消化、保护牙齿等，刺激学生对茶的兴趣(二)、整理文章构思，整理细节文章内容。 文章共十个自然段落，能够抓住顺利相应的特征，帮助学生整理文章脉络。 1、课文中哪个词写的是中国人很重视茶叶？ 2、文章的最后一句话表达了作者的什么感情？ 3、围绕中国茶的课文讲述了什么样的内容？1、课文中哪个词写的是中国人很重视茶？ 第一自然节“柴、米、油、盐、酱、醋、茶、茶居中，可以看出中国人重视茶”的门户开山看茶，中国人重视茶，接受以下内容。 2、文章的最后一句话表达了作者的什么感情？ 这句话不仅强调了茶的世界作用，也表达了作者“茶成为中国人民和世界人民的友好纽带”的愿望。 3、围绕中国茶的课文讲的是什么内容？这个问题是思考和交流的第一个问题，学生理解课文的描述顺序，因此作者采用总分的结构模型，自然地在课文的第二大部分中投入精力研究课文，详细阅读课文的第29自然节。 学生知道文本围绕“中国茶”讲述了中国人从神农导百草时代开始喝茶，这表明中国茶的历史悠久，到了唐代，茶开始形成初步的文化，不仅影响了东亚一些国家，也影响了中文的历史，并且介绍了茶叶在民间普及后对中国语言生活的影响，最后写了茶叶出口历史和“茶”音译不同的原因等一些内容。 (三)、立足文本内涵，领悟文章特色。 1、沉重文本的读法：本文旨在赞美中国茶文化的悠久历史，表达作者民族的自信和骄傲，教育时应抓住学生的关键词，指导学生品味作者的思想感情。像第二个自然节那样，从“远溯”“长”等词汇中可以看出茶的历史悠久的第四个自然节中，“可”“过早”体现了作者的骄傲，在指导朗读的时候要重读“中国”“过早”，强调骄傲的声音。 同样，59节的自然节可以用这种方法学习，享受朗读。 2、重写特点：正文思路清晰，条理分明。 以综合的方式配置企划篇，第一句引领全文，最后是升华主题，文章前后相应，中间部分从“中国茶”的多个角度阐述我国茶文化。 在记述过程中，作者采用了以下定义的方法，使学生理解了所谓礼茶，并且作者采用了引用的修辞手法，这是本文中最突出的修辞手法。 在介绍茶叶对我国生活有很大影响的时候，引用了请茶歌，体现了人民大众和红军的深厚友谊。 在教育时，应指导学生理解和运用作者写作手法的表现效果。 3、重要词汇的积累：学生对茶道知识不太熟悉，在教育时，必须注意在帮助他们理解语言的含义的同时，积累和运用与他们相关的词汇。 思考与交流的第三个问题是开放性的练习问题，文章中关于茶的词汇很多，“茶道”“茶艺”“饮茶”“送茶”“礼茶”“收茶”“龙井”“祁红”“碧螺母春”等词汇是关于茶的词汇，让学生结合课文的内容来说明从这些词汇中感受到什么， 要结合自己对中国茶的理解，使学生从中国茶中感到骄傲和骄傲，确立自信和民族骄傲，达到积累运用的目的。 总共积累了8个词汇，为了巩固本课要求书写的词汇，教师在给学生写词时要强调写得准确、美丽。 4、重学情分析：由于学生年龄与茶的距离很远，教育前要让学生观察家属喝的茶，鼓励学生喝茶、喝茶，尽量和学生一起收集有关茶的资料。 思考与交流的第二个问题，主要关注中国茶的历史和影响，关注文章应表达的主题。 充分发挥学生交流的作用，阅读课文后，他们发现了很多事例：从中国喝茶的时间、茶文化形成的时间和对东亚一些国家的影响、民间流行的时间和对中国语言生活的影响、茶业的出口等内容，表明中国茶的历史悠久、影响深远。 5、反复实践自觉：拓展运用计划是根据资料重组文章的训练。 提供的资料是不同国家和地区饮茶的习惯和做法，指导学生根据资料写文章时，要注意根据资料整理成小文章不容易省略的几个问题。 整理好的小文章有重点介绍喝茶的习惯，也有重点介绍喝茶的方法，还有重点介绍喝茶的习惯。 这样整理的小文章虽然短，但内容具体，各有重点。 整理文章提供的资料相同，整理的文章应各有特色，全班同学的想法不同，学生站在不同的角度体验成功的喜悦。 (四)、文本回归现实，提高人文素养。 茶作为世界上三大饮料之一，以中国人为荣。 但是，根据孩子们的年龄不同，会影响茶的认识。 为了突破教育的重要难点，必须让学生在品茶的基础上，妥善交流资料，熟悉茶、茶。 在教授学生文采时，要结合具体事例，让学生接受这个民族的自信和骄傲的教育，继承、发扬茶文化，实现作者的美好愿望。 总之，在阅读教材的时候，不仅要抓住课文的中心点，还要把点和点结合起来，把课文的主线相关的文化、语言、知识整合起来，使课堂内外的信息融通，使课堂的立体、丰富、深刻。 有关资料：茶的药用历史和价值。 茶作为药用在我国已有二千七百多年的历史。现代科学的大量研究证实，茶叶药理效果多，作用广泛，无