优化数学课外作业 (2).ppt

优化数学课外作业体验学习数学乐趣,子曰：学而时习之，不亦说乎。,数学课外作业的现状,学生的“包袱”老师的“负担”,课外作业,学生的包袱,人之初，姓笨蛋，不做作业是好汉，奶奶看见怎么办？拿把菜刀给她看，打不过，怎么办？召唤迪加奥特曼，老师看见怎么办？搬来大炮给他看，打不过，怎么办？把他炸个稀巴烂。,沁园春.作业,作业之多卷子如雪习题如山看数学卷子多如野草语文作业密如牛毛欲与天公试比高须周末看各科作业好几大包作业如此之多引所有学生竟折腰惜数学老师还说不多语文老师还嫌太少一袋题王英语老师只识大吵少少少俱往矣数作业之多还看今朝,11岁男孩创作学生很忙、十一很忙等，“我眼中的大人们有点荒谬”“我虽然生活在现代，生活在这和平年代，可是还是要写作业，因为不是高富帅，我们有很多压力。我赶作业到五一，写不完十一继续。”近日，11岁小学生展展（化名）创作的打油诗词学生很忙、十一很忙在网络上受到热捧，十余首打油诗词总点击量超过150万次。今年2月，他在网上看到歌曲伤不起恶搞“春运版”，就结合自己学习经历创作了作业伤不起伤不起，作业伤不起，它数量每年每年每年像坐飞机。一旦飞上去，从此不再降落哩，而我们速度逐年增长像爬楼梯。,老师的负担,累累累.每天要批几百本作业,商女不知亡国恨，隔江还在批作业；举头望明月，低头批作业；洛阳亲友如相问，就说我在批作业；人生自古谁无死，来生继续批作业；众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在批作业；在天愿作比翼鸟，在地一块批作业。,分析原因,时间分配作业量批阅方式作业形式,儿童是有主动性的人，所教东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效的促进他们的发展。皮亚杰,让学生从数学课外作业中体会到成功的喜悦,不同的人在数学上得到不同的发展。,学生,A组才高组,C组追高组,B组提高组,“分层式家庭作业模式”图示,案例(6的口诀）,基础题2（）=126（）=30（）6=24（）（）=18（）（）=36（）（）=20选做题（1）（）（）=12（）（）=12（）（）=12（）（）=12（2）你能批出只能写出一道乘法算式的所有口诀吗？观察，你有什么发现？拓展题（）（）=12（）+（）=12（）-（）=1212（）=（）（）（）=12（）+（）=12（）-（）=1212（）=（）,案例（平行四边形面积的计算）,基础题下表中给出的是平行四边形的底和高，求出每个平行四边形的面积。选做题（1）两个面积相等的平行四边形，它们的形状（）A相同B不相同C不能确定（2）李强家有一块平行四边形瓜地，底长26米，高18米，如果每平方米栽瓜秧4棵，这块地共能栽瓜秧多少棵？拓展题一个平行四边形，若底增加2厘米，高不变，则面积增加6平方厘米；若高增加1厘米，底不变，则面积增加4平方厘米，原平行四边形的面积是多少平方厘米？,让学生从数学课外作业中体会到作业的趣味,趣味性作业能使学生学习变得轻松愉快，能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，能有效地调动学生动手、动口、动脑的积极性，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的途径。,案例（一年级认位置）,儿歌：左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。作业：请同学们回家当老师，把这首儿歌教给爸爸妈妈，并和爸爸妈妈一起做游戏。,案例（重量单位的认识）,小马虎的日记早上起床我用了3分钟的时间飞快地刷了牙，洗了脸，接着吃了大约200吨重的早饭。吃完早饭后，我背起2克重的书包，向500米外的学校走去。路上我看到了一辆载重10千克的卡车飞快地从我身边驶过，不一会儿，我又碰到了体重约20克的矮个子同学阿方，我们俩结伴一起上学去。,案例（一年级认识图形）,作业：请同学们回家找一些正方体、长方体、圆柱和球，给他们贴上标签，并摸摸他们、了解他们、和他们交朋友。,让学生通过数学课外作业评价感到被认可的愉悦,“不在于作业做了什么，最重要的是教师怎么对待学生做完的作业。”北京奥美学校英国教授斯蒂夫,能干的你会把字写得工工整整！你很聪明，如果字写得再好一点，那就更好了！都会，为什么不好好写呢？别让字再舞蹈，站稳!老师很欣慰，有你这样的好学生！你的作业令老师赏心悦目！批改你的作业，老师感到很幸福、快乐!批改你的作业，是一种享受!全对了，祝贺啊！计算全部正确，恭喜你！一分耕耘一分收获!好工整的作业！喜欢你的认真劲儿!,你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心里!看到你的变化，老师真高兴！就这样做下去，孩子！这道题你再做一遍，一定可以做对！老师期待着你的进步!方法太好了，可要细心呀！一步错，步步错，多可惜啊！你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！再细心一些，你准行！细节决定成败，从细节做起，减少计算错误，好吗？,爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么使用了评价的作业也就会被学生当作