语文人教版九年级下册那树PPT.ppt

,好大一棵树头顶一个天,脚踏一方土，风雨中你昂起头,冰雪压不服。好大一棵树,任你狂风呼，绿叶中留下多少故事,有乐也有苦。欢乐你不笑,痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫,那是爱的音符。风是你的歌,云是你脚步，无论白天和黑夜,都为人类造福。好大一棵树,绿色的祝福，你的胸怀在蓝天,深情藏沃土。,那树,王鼎钧,教学目标,1.了解作者，积累词语2.品味语言，体会作者的思想感情。3.认识人类文明发展与自然环境关系。,王鼎钧，台湾散文家。他的散文有较强的社会批判意识。主要作品有散文集人生三书开放的人生、人生试金石等。,倒坍（）引颈受戮（）虬须（）周道如砥（）佝偻（）刽子手（）踝骨（）紊乱（）,tn,l,qi,d,ulu,u,hui,wn,给下列词语中加点字注音:,解释下列词语：,引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。周道如砥：原意是用来形容周朝的政治清明，平均如一。这里形容公路的平坦、畅通无阻。,整体感知1,1、文中树的命运可以分为几个阶段？,2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？,早期近期现在,自然之树临死之树悲壮之树,2、体会那树的性情品格，用下面的句式说话：（展示1）,那是一棵具有品格的树，因为文中这样写到“”。,那是一棵具有无私奉献精神的高尚品格的树，因为文中这样写到“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞”。那是一棵具有忍辱负重品格的树，因为文中这样写到“只有那树屹立不动，连一片叶也不曾落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很”。,那是一棵具有豁达宽容胸怀的品格的树，因为文中这样写到“所以那树，冒死掩护已失去是土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝”。那是一棵富有爱心的树，因为文中这样写到“老树是通灵的，它预知被伐的，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”。,早期的大树,作者是从几个方面描写早期的那树的？早期的大树是怎样的形态？找出相关句子。那树对人有何益处？,古老茂盛坚固稳定,生长环境、树的形态、对人类的贡献,给人心灵的安慰；给人夏日的凉爽；带给孩子们欢乐；给情侣提供场所。,近期的大树,结合课文内容，说说人们如何对待那树？这一部分写出了那树的哪些内在的品质？,无私奉献任劳任怨忍辱负重胸怀豁达,树根被压；工头和科员的端详；司机与乘客的对话。,嫌弃、厌恶,现时的大树,这一部分写了那几件事情？作者写这些事件的目的是什么？结尾写骑摩托车者掉入树坑有何用意？,车撞树人伐树蚁别树人挖根,人的无理,树的无辜,人的无情,人的冷酷,是对人类强烈的讽刺。,总结：按树生命经历的顺序写，越久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。（温馨提示）:梳理文章思路时，请充分借助标志性语言(路标)。便可以快速准确把握文章层次。,归纳：,树的价值：绿化大地，荫庇人类树的品质：只是付出，无私奉献，豁达宽容。树的命运：无端被杀戮，悲壮惨烈,大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。-人教社教师用书那树荫庇人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，老树的坚固稳定，何尝不是传统文化根深叶茂的表征？奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。-台湾国文教学手册,人类以他杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道现在后悔了吗？不，我们决不后悔！对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明。王鼎钧,月亮上的蝴蝶,红杉树是一种跟恐龙同时代的植物，现已成为濒危植物。在美国太平洋木材公司所有的土地上，生长着一棵古老的红杉，人们给古树起了一个美丽的名字“月亮”。公司为了经济利益，不顾人们的反对，决定要砍掉这棵树，年轻的姑娘朱丽亚希尔为了保护红杉，在大树的顶端搭了一个离地米的平台，作为她的家，一直在上面生活了两年，终于使太平洋公司放弃伐树的决定。人们都称朱丽亚西尔为,在中国的红豆杉之乡云南，人们剥取红豆杉的树皮卖钱，使美丽珍贵的红豆杉遭遇了灭顶之灾，到处只看到被剥掉皮的死去的红豆杉，而一棵小树最多可以剥三斤树皮，仅卖一块多钱。,红豆杉,鲸鱼被肢解现场,惨遭杀害的藏羚羊,乱砍滥伐,哭泣的树桩,留住绿色，留住地球，留住未来！,大树有奇特的容貌：大树生活在特殊的环境中：大树对人类大有功德：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的品性。那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。,1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？,“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。,2、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？,找出文章中的四个传说，并思考这四个传说的作用。,第一个传说：第二段的“而且据说.”第二个传说：第二段的“据说.”第三个传说：第九段的“与树为邻的一位老太太偏说.”第四个传说：“她用作证的语气说，.”,作用：丰富文章内容，深化文章主题,研读课文,1、用直线线划出描写工人砍伐那树的语句，思考这些语句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？,电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在