答疑解难3 (2).ppt

2015南通市高一语文工作坊,答疑解难（三）主讲人：徐晓岚,语文教学刍议,一、教学与考试二、必修与选修三、规划与实施,一、教学与考试,高考究竟考什么？,江苏卷说明前言,高考实际上是为高等学校录取新生服务的选拔性考试，是对学生学业能力的主要评价手段，应对考生群体的综合素质和能力具有一定的区分功能。这就要求试题在考查考生对于基础知识、基本理论、基本技能掌握情况的同时，还要注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力，并具有一定的难度。因此，高考各科命题将以贯彻“公平、公正”的选拔原则为首要目标。同时，在国家课程标准的基本框架下，兼顾我省各地区教学情况，倡导学生按照课程标准的要求，在理解的基础上，全面、牢固、灵活地掌握学科的基本知识与技能，摒弃猜题、押题和题海战术式的学习方法，从而达到掌握基础、提高素质、全面而有个性地发展的目的。,关键词,基础知识基本理论基本技能全面、牢固、灵活,月光如流水一般，静静地泻。,学科知识,学科技能,学科思想,如何做到“全面、牢固、灵活”？,知识体系能力体系学科思想,譬如：补一点现代汉语语法知识,单句以下语言形式的联系,陈述与被陈述主谓关系谁怎么样？支配与被支配动宾关系干什么？修饰与被修饰偏正关系什么样的谁怎样地干4.补充与被补充动补关系干得怎样？5.联合并列关系谁和谁,提问法,动态分析内在联系避免机械讲解术语纵向整合节省时间示范学科思想方法,二、必修与选修,“必修”编写思想,主题单元人文发育为主线,“选修”的编写思想是什么？,知识与能力强调工具性,“必修”“选修”结合方能完成课标规定的教学任务。才有可能落实考纲对基础知识、基本理论、基本技能的要求。,怎样用好选修教材？,以唐诗宋词选读为例,编写体系：三条线索,文学发展风格流派课后训练,读懂诗歌把握情感分析形象鉴赏方法,三、规划与实施,高一积累与拓展高二梳理与完善高三提升与规范,学科思想方法举隅,联系的观点,联系的有无联系的松紧联系的角度,例：蝶恋花晏殊,槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素。山长水阔知何处。关于“独上高楼，望尽天涯路”的情境发生的时间有两种说法，一说是发生在昨夜，一说出现在今晨，你认为哪种说法合理？请结合全词的结构思路作简要说明。,全词立足于今晨，昨夜今晨，有追溯，有延续，故而“独上高楼，望尽天涯路”情境的生发，就有了两种可能。一、发生在昨夜。“独上高楼，望尽天涯路”紧承“西风凋碧树”，补叙了“西风凋碧树”不仅是登楼即目所见，而且是昨夜通宵不寐的触发点，写出了主人公难以排遣的愁绪，恼怪明月的无理，有了情的合理蓄积。二、发生在今晨。经过一夜相思之苦后，清晨登楼远望。“西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆。景既萧索，人又孤独，推进了难以排遣的愁绪，自然兴发出“欲寄彩笺兼尺素”的念头和“山长水阔知何处”难叙离情的苦恨。两种可能的存在，是诗词表达的弹性特质所致。两种皆好，但各有各的妙处。后者情思一路层递推进，而前者，在追溯中使运思有了起伏腾挪，情思的推进有了吞吐往复，这更是婉约词。,演绎归纳逻辑思辨,例：留侯论如何将张良一生中的三个重要事件博浪沙刺秦、黄石公授书、劝高祖忍怒封韩信齐王建立有机联系，从而有效立论的？,推理过程,刺秦不忍忿忿之心逞匹夫之勇又深惜盖世之才忧其度量不足倨傲鲜腆深折之，使之忍小忿就大谋大胆推测，严密推理，故有说服力,留侯论论证思路,引论（1）忍古代豪杰的过人之节一般本论（24）得忍老人深惜深折（26）（5）用忍高祖所以得胜（6）貌忍子房称其志气特殊结论忍小忿可以就大谋小结：围绕一个“忍”，由一般到特殊，层层推进，逐步深化。忍一字立骨,拓展思维的深度与广度,多角度多方面多层次,例.进学解第二段,正先生之业可谓勤矣先生之于儒可谓有劳矣先生先生之于文可谓闳其中而肆其外矣先生之为人可谓成矣反公不见信于人私不见助于友有司,研修思考追寻,王红老师,王红2015-08-21回复一些人试图全盘否定教师讲授的必要性，片面主张教师要少讲甚至不讲，主张一切知识都应该通过自主学习、协作学习和研究（探究）性学习才能获得，就是一个典型的错误，导致了教学改革中的种种失误。回复：王红：王红2015-08-21回复事实上，人类从古到今积累了大量的知识，其中的绝大部分都是通过讲授、示范、练习来传承的,章颖老师,章颖2015-08-22回复以相信学生为最美师德以解放学生为最高使命以利用学生为最大智慧以发展学生为最终目的章颖2015-08-22回复通过学习让我们坚信学生强则学校强，课堂兴则教育兴章颖2015-08-22回复通过学习让我们明晰共识力就是生产力章颖2015-08-22回复请先富脑袋，再富口袋章颖2015-08-22回复一个不学习的个人，是没有未来的个人一个不成长的团队，是没有希望的团队章颖2015-08-22回复学习可以拓展人生的宽度也可以增加人生的厚度章颖2015-08-22回复学习是一种信仰,章颖2015-08-23回复守好自己的心，固好教育的本章颖2015-08-23回复对教师多一点关怀，多一点赏识和情感投入。尊重教师的独立人格、辛勤劳动，关心教师的精神生活、心理需求。让教师多享受一些温暖，多获得一些感动。章颖2015-08-23回复改进应试教育中非人性化的因素，注入人文色彩浓的教育新血液，是我们致力追求的理想教育。章颖2015-08-23回复进行机械性的题海战是一种剥夺，非人的强加强压是一种伤害。章颖2015-08-23回复知识是要通过学习来获得，技能是要通过反复练习才能形成。蔡金伟2015-08-23回复我不迷信顺畅的课堂。如果课堂上没有“意料之外”，没有“旁逸斜出”，则说明课堂存在预设过度现象。.章颖2015-08-22回复我不迷信顺畅的课堂。如果课堂上没有“意料之外”，没有“旁逸斜出”，则说明课堂存在预设过度现象。章颖2015-08-22回复为学生鼓掌的人,章颖2015-08-24回复每天都得再温习啊！章颖2015-08-24回复查漏补缺！章颖2015-08-23回复内求卓越，外显高雅章颖2015-08-23回复学无止境！章颖2015-08-23回复中国传统文化课程?章颖2015-08-23回复今天我把爱刻进孩子心中。而这“爱”的含义，首先是尊重与理解。我愿意用我的大手牵起孩子们的小手，让欢笑与汗水陪伴我们继续共同成长！章颖2015-08-23回复每一个平常的日子，我们都过得有滋有味，有声有色，不是一件易事。只要以平和的心态，认真地做好每一件事，扎实地过好每一天，那么，我们就成功地演绎了自己的角色。章颖2015-08-23回复让追求和理想占据心灵,章颖2015-08-25回复学习是一种“自我”认识、理解的经历，是一种“个性化”的情感体验过程。儿童有自己的世界，有自己的视角，有自己的语言编码，有自己的情感和需求。遵循了儿童的认知规律，儿童就会乐在其中，主动去学；违背了这个规律，学习则变成一种被动的任务接受。章颖2015-08-25回复什么说“教师的包办”与“学生的依赖”是课改的大敌?章颖2015-08-25回复要要学会把精力集中到关键事物上，就像让水坝里的水流集中到水轮机上成为动力，不让它白白消耗