自主性论文关于大学生自主性学习论文范文参考资料

自主性论文关于大学生自主性学习论文范文参考资料 【摘要】随着计算机技术的飞速发展，网络环境下的自主性学习已成为高校教学改革的新趋势。利用Blackboard教学平台，开展多任务模式的考试评价改革实践，构建一种工程图学课程自主学习的新模式。该模式的特点是增加了不限测试次数的多项网络测试和作业，并将网络测试成绩作为课程的平时成绩。应用该模式教学后，大学生在主动学习积极性、学习兴趣和学习质量等方面有显著提高。 【关键词】Blackboard；自主学习；网络测试 【基金项目】本文系广东海洋大学教改项目“机械制图学生课外自主学习模式的构建与实践”（编号：XJGxx27）和广东海洋大学xx课堂卓越计划项目的研究成果。 ：G642.0：A：1671-0568（xx）17-0062-02 随着信息技术的不断进步，计算机和互联网络 _改变了人们的学习和生活方式。大数据为信息化教学变革创造了现实条件，翻转课堂、MOOC和微课程就是大数据变革教育的第一波浪潮。网络在各类教学过程中得到越来越多的应用，并成为自主学习的重要平台之一，形成了网络环境下的自主学习模式。以“学”为中心成为网络教育环境下全新的学习模式，大学生可以根据自己的学习需求，自主选择合适的学习材料，按照自己的学习能力制订学习目标，学习不受时间和地点的限制。网络学习环境是开放的、个性化的，自主学习的过程有利于自主学习能力的培养和知识的建构。考试方法改革是教学方法改革的最佳切入口，改革和完善教学考核与评价制度，建立公平、公正的教学秩序，有利于激发大学生自主学习的热情和积极性。要摒弃单一的闭卷考试模式，实行多样化的考试形式。多年来我们在工程图学教学中不断改革，积极探讨促进大学生自主学习的有效教学方法和策略，利用Blackboard为大学生搭建自主学习的教学平台，创造良好的自主学习环境，培养了大学生的自主学习能力，在工程图学课程教学中收到良好的效果。 笔者从多年前开始探索构建在线学习和课堂教学相结合的自主性学习平台。将工程图学课程的教学课件、教学计划、教案、教学录像、动画视频和课程试题等内容上传至Blackboard教学平台（简称BB平台），供大学生课外自主进行课前预习和课后复习，以提高课堂教学的效率。利用BB平台的自动考核管理功能，以选择、填空、判断和读图等客观题为主，按工程图学课程教材的内容和主要知识点分类，建立多个子试题库。应用BB平台的随机问题单元创建多项网络测试试题。课程除进行传统的期末手工绘图笔试外，每学期再部署45次网络作业和两次综合网络考试，将考试内容按主要知识点分解成多任务模式，以促进学生的自主性学习。BB平台考核系统对学生的网络作业和考试成绩进行综合加权计算，自动得到综合测评分数。工程图学自主性学习成绩的加权计算方法为：课堂教学期末考试成绩占总成绩的60%，课外远程网络在线考试和作业测试成绩占总成绩的30%，其中两次网络考试各占总成绩的10%，每次作业测试占23%，实验或手工作业占10%，教师可灵活掌握。 学习动机是学习活动的原动力，是推动学生完成自主学习活动的主观因素和前提。当学生感到自己有自我决定权，能够自己制订学习目标、独立选择学习内容与学习策略、独自解决学习问题时，会表现出强烈的自信心与求知欲，促进学习动机的形成和增强。他们会想方设法排除困难，实施自主学习。 网络测试必须安排在课程期末考试之前，因为大学生不清楚自己期末笔试能得多少分，为了确保图学课程总成绩合格，绝大部分学生会努力将网络作业与测试刷到100分。如某学生前面9次尝试时已得最高98分，为了该项作业成绩获得满分，又在6天时间内进行了15次尝试，终于达到满分目标，加权2%后课程总成绩增加了0.04分。在课程总成绩中只占2分的网络作业，能让学生反复考试24次的原因，首先是网络测试选择允许不限次数的尝试，给学生更多的挑战机会；其次是选择测试的最高分作为该项测试的最终成绩，迎合学生追求满分的心理；再次是网络试题要有一定的挑战难度，才能激发学生的求知欲和好胜心。如果学习兴趣浓厚，只要坚持不断地尝试，理论上每项测试都能得100分，也就是说学生的工程图学课程平时成绩最高可得满分30分。通过多年的教学实践发现，并不是所有学生都追求满分，网络测试成绩一般在80100分之间，有很好的区分度。允许学生发挥学习的主体作用，有选择地考取自己满意的分数，给学生更多的选择权，更能提高他们在线自主学习的积极性。 分析网络课程访问统计，发现星期六和星期日两天课程访问点击数都超过3万人次，两天的访问量占全部访问量的三分之一，说明学生是利用周末业余时间来完成网络测试的。具体访问时间为10时至24时间较多，访问的人数都超过了1万人次，0点后还有超过5000人次的访问量。其实不管学生是在什么时间内完成的网络课程访问，都没有占用一分钟课堂教学时间，所有的网络测试和作业都是学生充分利用课外零碎时间主动完成的，说明学生自主学习的积极性有显著的提高。网络课程学生访问/应用程序统计显示，有的学生是集中精力，在短时间内突击完成全部测试，也有的学生持之以恒，连续奋斗几十天才完成网络测试。网络考试的主动权由学生自己掌握，在什么地方测试、何时开始测试、每次测试哪几个科目、每个科目尝试多少次，全由学生自己做主，充分发挥学生的学习主体作用。 近两年食品科学与工程专业的试验班与对照班学生制图期末笔试卷面成绩统计显示，四个试验班卷面平均值为80分，四个对照班卷面平均为72.3分；试验班合格率为93.7%，优秀率为19%，良好率为35.5%。试验班比对照班学生期末笔试卷面平均分提高7.7分，优良率提高13%，考试合格率提高16.7%。试验班学生优、良、中、合格和不合格成绩呈现正态分布的规律更明显。统计结果证明，自主性学习能有效提高试验学生期末笔试的合格率和平均成绩，整体提高工程图学的教学质量。 笔者在BB平台上连续多年开展了自主性学习的教学改革研究，设计了自主性学习成果调查问卷，给参与自主性学习试验的食工5、6两个试验班发放调查问卷63份，回收有效答卷61份，有效问卷回收率97.6%。开展传统教学的两个对照班，发放调查问卷63份，回收有效答卷51份，有效问卷回收率81%。以集中填写问卷收集数据的方式对学习成果进行了问卷调查。 调查结果统计，实施网络自主学习考试更能发挥学生的学习主体作用，试验班学生非常同意和同意的人数占88.5%，对照班为52.9%，（简化标记为88.5：52.9，下同），试验班学生学习的主体作用得到充分的发挥。赞同用网络考试来评价学生的平时学习成绩的，是73.843.2。认为网络考试评价方法促进了学生的学习与发展的，是86.943.2，两者相差达到43.7%，教学改革效果十分显著。认同网络课程可以根据自己的学习情况进行自主学习的，是85.254.9。同意网络考试能激发学生的学习兴趣和好胜心的，是78.754.9。同意多媒体的网络课程是促进自主学习好帮手的，是86.962.8。认为网络学习对学生线下课程学习有帮助作用的，是85.358.8。赞成网络教学提高了制图教学和学习质量的，是86.960.8。分析比较问卷调查的统计结果，开展自主性学习教学改革的两个试验班的学生，对每个问题非常同意和同意的人数平均比对照班高30%左右，教学改革效果明显。 1. 自主性学习存在的问题 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳内在动力，学习兴趣直接影响学习效果和能力培养。笔者在教学改革过程中采取一些提高学生自主性学习兴趣的措施，收到良好效果。但在实践教学中也发现了自主性学习存在的几个问题：大学生学习目标不明确，自主学习能力较差。学习过程缺乏有效监管，网络考试中存在*可能。学校网络硬件设备的配备不足，设施管理也不够完善，能提供学生上网学习的网点少，学生宿舍的上网速度慢，网络自主学习外部条件较差。BB平台不支持在线绘图功能。只能局限于绘图理论和读图知识的测验。教师和教务部门对网络自主学习认识不足，自主学习不是放任不管，而是要求教师在教学上投入更多的时间和精力。 2. 自主性学习的改进措施 提高网络自主学习效率的几点改进措施：发挥学生学习的主体作用，引导学生制订详细的学习计划，增强学生自主学习的自律性。改善网络学习环境，延长开放能提供上网的实验室和图书馆电子阅览室，优化利用学校现有的网络资源，增加教学设备投资，逐步提高校园网的网速，建立多媒体网络课堂，加强维护管理，确保不影响教师和学生的使用。避免因漫长的网络缓冲等待，浪费学生宝贵的学习时间，挫伤他们的学习积极性。完善网络学习平台，丰富平台教学资源，设计以学生为中心的教学方案，合理布置学习任务，使学生明确学习目标，让学生带着问题进行BB网络平台的学习。准确控制网络测试开始和结束时间，最大限度地避免*的发生，提高学生网络测试成绩的可信度。倡导教师的无私奉献精神，充分发挥教师在教学环节中的主导作用，引导学生的学习过程，对学生的学习起督促作用。学校应出台鼓励教师开展自主性学习改革的措施。 3. 讨论 Blackboard教学平台以课程为中心，教师可以登录网络学习平台查看学生的学业表现，随时了解课程的访问情况，动态了解学生对网络课程的学习需求，保持与学生的学习互动，及时回答学生的问题。从而更好地改进自己的网络课程，帮助和监督学生的学习，以激发他们学习的积极性，满足学生个性化的学习需求。 BB平台按学生*数目来收取使用费，却不支持在线绘图，对工程图学考试改革来说还存在重大的功能缺陷。建议加速推进高校教学改革，联合开发研究有工科特色的教学平台，提高学生自主学习的