商务英语论文关于基于BB平台的商务英语口语网络课程建设实践论文范文参考资料

基于BB平台的商务英语口语网络课程建设实践论文泛参考资料:随着信息通信技术的发展推动教育信息化，数字化学习必须逐步改变传统的教学模式。Blackboard平台已成为许多大学推动数字教育模式的选择。构建和应用基于BB平台的web课程的数字教学模式对提高商务英语专业学生的商务英语口语、商务知识、计算机和网络应用技能具有非常重要的作用。关键字：数字学习网络课程Blackboard平台商务英语口语: a 3360173-9795(xx)08(a)-0065-01随着信息通信技术的快速发展，21世纪人类已经进入了信息社会。随着现代信息和通信技术的推进，世界政治、经济、科学技术、教育等领域发生了重要而深刻的变化，人类学习和工作的方式也发生了变化。这一趋势也导致了教育信息化的发展，数字化学习正在逐步改变传统的教育方式。Blackboard(BB)平台现在是世界上主要的网络教育平台，还应用了已被很多大学录取的基于多种平台的在线课程。1 BB平台和网络课程BB系统是一个网络教育支持平台，具有4个功能模块：资源管理功能、在线通信功能、评估管理功能和系统管理功能。1在线课程可以将培训内容、培训资源、培训活动等整合到新的培训和学习环境中，具体取决于BB平台。以学生为中心的学生可以自行选择要学习的课程内容。教师和学生之间、学生之间可以进行教授、考试、调查、讨论、交流等活动。商务英语口语的传统教学模式和网络教学模式商务英语口语是英语语言与商务知识和商务沟通相结合的以英语口语表达为中心的实用应用。商务英语口语内容基本上围绕业务日常活动展开，基本上每个业务活动可以分为一个或多个任务。要完成这些任务，学生必须综合使用英语知识、业务知识、业务技能、人际技能、团队合作能力等。2在传统的课堂教学方式中，教师们往往更注重典型例子的分析、解释，学生们经常被要求熟记很多对话，并模仿它们进行子演出。这样，学生们可以积累很多词汇、句型、对话、日程业务知识，但被动接受，所以记得快，忘得快。以BB平台为基础构建网络教学课程，引入网络教学模式，可以充分实现教师的指导、灵感、教育过程监控和作为学习主体的学生的主动性、热情和创造力，3通过网络平台直接收集和分析资料，自行设计和完成工作，实现“中学实施”。利用3 BB平台构建商务英语口语网络课程3.1制定商务英语口语课程标准课程标准是教材编写、教学、评价、考试命题的基础，是国家经营和评价过程的基础。课程标准规定了每个课程的性质、目标、内容框架，并提出了教育举措和评估举措。43.2选定课程的内容3.3创建电子教案根据以上作业，教师为课堂教学制定适当的电子教学计划，学生可以随时查找和下载。3.4收集教育资源在线课程的优点之一是可以收集很多学习资源。在构建商务英语口语网络的过程中，作者将学习资源分为两大类，一是包括BBC步入商界全集共20个讲座视频、文本在内的综合参考资料。商务英语专业词汇、BEC考试词汇等电子资源；第三项任务每日办公工作(Day-to-Day Office Work)结合各个任务要求，为学生提供各种与“秘书的日常工作”相关的资料，为王延日的周笔共22个系列职场礼仪心得，还为学生完成任务提供了多项与主题相关的英语对话。3.5创建在线课程明确课程的性质、任务、选择，制作相应的电子教学计划，收集了足够的支持培训资料，并将所有资料上传到BB平台，转换为具体的“在线课程”。根据BB平台的应用，教师将：课程标准、课程介绍、课程内容、教学策略、评价方法、创新和特征、培训计划、电子教学计划、培训资料、培训演示、任务提交、小组、讨论、工具、校外精品课程等列为内容，从而使内容清晰、逻辑的小型课程资料档案库学生们可以随时随地参加讲座，了解所有相关情况。4应用网络教学模式，结合传统教学模式，实施教育以第一个课题部署实践为例，第一批教师采用传统的课堂教学方式，以电子教案内容为基础，向学生介绍该课题的学习内容、学习重点、学习目标等，为学生分配对话练习和书面作业等需要完成的各种课题。在第二节课中，学生们将收集资料，在小组内讨论设置情况、编写对话、分配角色等，并在课后完成相关任务。第三和第四节课，学生们分组每个场景的任务和演示，教师将此过程作为视频播放，教堂播放，同时讲解。对话展示结束后，教师挑选了书面作业的典型例子进行了评论。此时基本上完成一个课题的传统课堂教学和网络课程教学的循环。5结束语通过一段时间的教学过程，经过几个课题的培训，学生在业务英语口语、业务专业知识、网络应用能力、计算机操作和应用能力、团队合作、自我展示能力等诸多方面取得了显着的进步。基于BB平台，将网络课程教学模式与传统教学模式相结合，有助于学生在商务英语口语教学过程中进行“中学工作”时更全面地提高能力。_ _1石晓玲。Blackboard网络平台支持下的混合外语教学探索J。福建论坛(社会科学教育版)，xx (5) :30-104。2李秀仁。商务英语口语项目化教学中引入PDCA周期的探索J。北京工业职业技术学院学报，xx，10(2):90-93。3霍克班。