高考满分作文范文：眼界无穷世界宽

高考满分作文范文：眼界无穷世界宽 何须浅碧深红色，自是花中第一流，桂花无己、无功、无名，所以拥有了三秋。受光于庭户见一堂，受光于天下照四方，阳光敞开胸怀，拥有了全世界;人打开门窗，才会永远行走在至真、至善、至美的阳光里。这就是中华儿女传扬和践行的眼界格局说-眼界无穷世界宽! 花木因眼界不同而境界各异。墙角数枝梅，凌寒独自开是眼中充满自我的孤芳自赏，桀骜中透着孤寒，所以它只能绚烂一隅。草木知春不久归,百般红紫斗芳菲是满眼功名的你争我抢，积极进取中透着自我，所以它们只能哀叹春之归去。何须浅碧深红色，自是花中第一流是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢着高尚与豁达，所以桂花与秋永恒。它不将群芳争艳视为进取，也不将自我封闭视为高洁，而是将全部精神用于酝酿：每一粒花都凝聚了秋之精华，每一次呼吸都散发着灵魂的芳香!为什么柳永热情地歌唱有三秋桂子，十里荷花?为什么人们殷切地期望蟾宫折桂?因为桂花是深深体味秋之真谛的哲人，是深沉、浓郁、成熟的象征。它彰显了秋天，也彰显了自己。 人在理解宇宙的运行中提升境界。受光于隙见一床，受光于窗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方，原来阳光与人都在成长。当阳光的眼界与身影由窗棂间、窗户、庭户扩大至天下时，它拥有的世界也由一床、室央、一堂扩大至四方。魏源正是在太阳的运行中领悟了眼界和境界提升的关键：所受者小，所见者浅;所受者大，则所见者博。满足于一米阳光的人怎能体味真正的光明与温暖;睁开双眼看世界才能拥抱时代，拥抱世界。 杜甫说会当凌绝顶，一览众山小;王安石说不畏浮云遮望眼，自缘身在层;庄子笔下望洋向若而叹的河伯，用巨钩巨饵、踞会稽、投竿东海的任公子，井底之蛙与东海之鳖，还有抟扶摇羊角而上的大鹏.汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词：眼界与格局。哲人的话言犹在耳，社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见，秀成了规定动作：秀颜值，秀财富;秀孩子，秀爱人;秀仁善，秀孝顺!到底是要彰显对方，还是虚荣自卑自私自利地彰显自己?君不闻，保护自己成了必修课：不与陌生人说话是保护自己的法宝;思想和内心是不敢被阳光触碰的堡垒;世界那么大的诱惑敌不过社会充满陷阱的恫吓!到底是阴霾太多还是我们自我封闭太小家子气? 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天?问汝平生功业，黄州惠州儋州，是苏轼成就了赤壁与黄州，还是命运与历史成就了大师?我想，成熟的人一定能给出准确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为眼界无穷世界宽。 民族的灵魂 古往今来，历史的车轮如狂风般呼啸而过，卷起的风沙曾湮灭多少辉煌？！不过，一直有一群人昂首在天地之间！他们是历史的弄潮者，他们永远忠于自己民族的灵魂，他们称自己为：中国人。 周易有云：天行健，君子以自强不息。诚然，这是中华民族自古便有的民族精神，它作为一代又一代人的精神支柱，屹立千年，以至于时至今日，这种不畏艰险勇往直前的精神仍深埋在我们民族的灵魂之中。 灵魂是不可弃的。若连灵魂都能够遗弃，又谈何精神？又谈何民族？不过，中华民族历却又不乏丢失灵魂的时候。君可记得以前的丧权辱国？君可知晓*中的人心惶惶？这都是我们以前的落魄。但君又可记得虎门上空熊熊的热浪？君又可知晓粉碎四人帮时的举国欢庆？没错，中国人一直未曾忘记他们民族的灵魂！那是他们永恒的，不屈的精神！ 必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。这是鲁迅对以前的中国人的告诫。而这句话又是否适用于现代中国人？我们中不乏缺少民族精神的人，没有上进心，崇洋媚外，民族歧视者怕是大有人在。不过人们总以一种抱怨教育、抱怨社会、抱怨国家的心态回避问题，而不是从自身调整。而那些问题也并未有所解决。我们是不是该反省，我们是不是错了？我们是不是已经丢失了民族的灵魂？我们是不是应该正视这惨淡的人生？！ 中华民族的灵魂是坚定不移的磐石，是勇往直前的激流，是不朽不折的古树，是昂首挺胸的雄狮！ 中国人可能不是最伟大的民族，但中国人绝对是不向任何人低头的民族！所有的辉煌我们都记着，所有的屈辱我们也记着。因为我们知道，这辉煌是所有屈辱的血泪支撑起来的！我们要让所有的后代都知道，中国人面对屈辱并没有妥协，而是在忍辱中丰满羽翼，等待崛起后的一飞冲天！ 正如毛主席所说：数风流人物，还看今朝！长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘以前，我们要铭记历史，铭记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂不朽的民族的灵魂！父与虎 欲望子成龙，必先自成虎或许这就是“中国式家庭教育”的现状。 无论在东方或西方的家庭中，父亲这个角色，都占有重要的一席之地。在中国，他们是行为的标杆，道德的底线，教会我们的是拼搏进取，成栋梁之材。但他们从不是感情的聆听者。 自古便是这样，父亲总是那个板着脸的，不怒自威的角色。红楼梦中，贾宝玉对其父亲的畏惧，尊敬，真实地刻画和反映了中国传统家庭中父亲的形象。他在宝玉做诗、题匾之时，从不赞扬，仅仅蹙眉而视，树立形象。他们总是相信，慈母多败儿，想来这便是当前虎妈狼爸最初始的来源。 如今也是这样，父亲以严厉的姿态，命儿女苦练，动辄打骂，却从不聆听儿女的心声，而这样可视为苦痛的经历，在儿女成才之后俨然成了的教育模板。 这实在是一个病态的现状。难道每一根棍棒底下必然出一个孝子吗？在打骂中成长起来的是一个健全的人格吗？父亲如何参与进家庭情感的教育中才应是重中之重。 前一时期，“爸爸去哪儿”这档节目很热。我们为节目中明星父子或父女间的相处而感到兴致盎然时是否以前想过，父亲们那或笨拙质朴或细致可爱的关心是如何体现在眼前的。换句话说，你的父亲可曾这样，体贴地感知你的心情、温和地与你叙说他的那些道理？可能绝大部分会说，没有。 其实，中国的家庭教育模式中，从没有缺乏过父亲的角色，他们缺席的，是对孩子的情感和日常需求的注重。我们更希望看到的父亲的角色是不但仅口喊着行为的标准，手里执着根戒条，而理应转向理解包容引领示范的形象。我们也曾看到过国外的“严父”们，打骂并不是他们的教育方法。他们会告诉孩子，我爱你，毫不掩饰，也不矫情，发自内心，溢于言表，就这么简单地进入了孩子的情感世界之中。然后严则严矣，但却树立起了他们要共同遵守的标杆：创造建立独立而健全的人格。 或许有一天，中国的父亲们在被提即时，依然被比作虎，但万不不过凶狠扑咬的虎，而该是那种威严却有温情、不咆哮却相注重的“慈虎”，一改之前谈父则慑其威的教育状况。当父亲的形象以一种全新的方式体现在我们眼前时，是否还有那么多的人会去追捧虎狼之法？当中国家庭教育中让父亲添上温情宽容一笔时，方能让子女们重新拾起与其交流和倾诉感情的愿望。家庭教育，应授人以成人之法而非促其脱离应有的人格。虎父于今天的世界，恐不该有施展之地矣！“惟有独立之人格，自由之精神”，方是