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,落难的王子,作者：周国平,落难的王子,讲课人：张海红,写作背景,此篇寓言写作时，作者自己正遭受着一个灾难。当时，作者有一个女儿，出生不久被诊断患有绝症，注定夭折。作者确实听到旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上，他们可受不了。作者会想起以前看到别人遭受灾难时，自己也会有类似的心理感受。于是，产生了这篇寓言的构思。,检查预习,多愁善感厄运天灾人祸拐杖正色奴隶泪流满面落难,(chu),（）,（zi）,（gui）,（zhng）,（n）,（li）,（nn）,整体感知,1、自由、放声朗读课文，熟悉课文。2、分角色朗读课文，体会文意。,小组合作,交流、解答问题,理解分析,1.这则寓言讲了一件什么事情？,2.这则寓言告诉我们一个什么道理？,“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受的了只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”,“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”,3那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？,不是的，而是说既然厄运已经落在了自己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能变成好事。,4.王子遇到了怎样的厄运？王子落难前的性格怎样？王子落难后性格又发生了怎样的变化？,厄运：父王被杀，母后受辱自尽，自己成了残疾人。,多愁善感(最听不得悲惨故事),坚强（正色、别说这话）,天啊，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！,凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。,5、“我”在情节的发展中起什么作用?,我即是本文的线索人物，又王子落难全过程的见证人。,6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？,开始很脆弱，后来坚强起来。原因：王子遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。,7、有一句话在文中出现了三次，请把它找出来。并说说分别在怎样的情况下出现的？有何意义？,第一次:是王子对天灾人祸的消息而言；第二次:是“我”对王子落难而言；第三次:是后人对“我”遭受厄运而言。表现了一个旁观者对不幸者的叹息。反复出现揭示了它在现实中的普遍性。,“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”,8、文章结尾给人怎样的启示?,王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。厄运能使人的性格变得坚强起来。,寓意,寓意：每个人都不可避免地会在人生路途中遭到挫折和厄运，然而正是这些厄运能使我们从脆弱变得坚强起来！,写作构思,这则寓言采用第几人称来叙述故事？这样有什么作用？用的是第一人称“我”用“我”来说故事，见证了整个故事的发展，显得真实可信，让人觉得这就是作者亲身经历过的事情。,总结,这则寓言，写坏事变成了好事，厄运使脆弱的人变坚强。人生道路上，好事、坏事是经常遇到的，会变成什么结果，就视乎我们如何对待。,课后作业,1、完成“研讨与练习”2、完成配套练习,驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。,这个故事告诉人们不要企望非份之物。,驴子与蝉,面对厄运,坚毅微笑,当灾难突然降临,贝多芬史铁生桑兰,沉沦轻生,当命运不公时,自暴自弃一蹶不振打击报复自杀,课堂小结,寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍