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文档简介

,是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。,自学提示,1、把课文读正确，读通顺，读流利。2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是谁？,1、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”（）的（）老师（）的故事。他是一个（）的人，（）独特，他用（）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（）。,六年级,科学,怀特森先生,很有个性,教学方法,出人意料,不要迷信书本，也不要迷信权威,2、怀特森是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,小组讨论：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。”找出相关的句子，谈谈感受。,（1）他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。,（2）“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”,（3）“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”,（4）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，以小组为单位在书中找出相应的语句。,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何让去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,“不要迷信书本，也不要迷信权威”。怎么理解呢？,书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,这个事例让我们懂得了：,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,探索真理比占有真理更为可贵。-爱因斯坦（美国）,热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理
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