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文档简介

第十一课敬畏自然,第一课时,教学目标,1.识记、理解本课生字词。2.通过诵读感知文章，抓住关键句、品读其中的哲理。3.理解作者的观点“敬畏自然”的内涵。,新课导入,无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏，面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！,一、预习检测,1.了解作者及课文背景知识2.理解题目及文体敬：敬重，包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”-“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。,明确：,3.给下列加点字注音。鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao),明确,4.解释下列词语。蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。,二、初读课文、整体感知,1.本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2.找出文中表达作者观点的关键语句。3.梳理文章结构。,明确,1.本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。,三、再读课文，深入探究,1.作者阐述了哪些敬畏自然的理由?2.作者为什么提出要“敬畏自然”？3.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们己”？4.“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？,明确,1.（1）在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。（2）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。(3)宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命表明观点，得出结论：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自,明确,2.因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,课堂小结,学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论，以利人类长远发展。,布置作业,1.抄写、积累“读一读、写一写”中的词语2.思考课后练习题,板书设计,敬畏自然严春友第一部分：否定人能征服自然的口号。第二部分：比较人类智慧与大自然的智慧。第一层：人类的智慧与大自然相比不过
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