语文人教版七年级下册15.孙权劝学.ppt

孙权劝学,资治通鉴,宋司马光,学习目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：培养阅读理解能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。,孙权劝学,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字君实，北宋政治家，史学家。,孙权劝学,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操:“生子当如孙仲谋。”,孙权劝学,文中主要人物：,少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,吕蒙(178-219)，东吴大将。,孙权劝学,鲁肃(172-217)他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。,孙权劝学,卿,为,邪,更,qng,wi,y,读准字音,读出节奏,gng,（通假字，“耶”）,一读,听读课文内容,孙权劝学资治通鉴,初，权/谓吕蒙曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,读懂文意,二读,小检测抢答,2、卿今当涂掌事,3、蒙辞以军中多务,4、孤岂欲卿治经为博士邪,5、但当涉猎,6、孰若孤,7、及鲁肃过寻阳,1、权谓吕蒙曰,（对.说）,（当道，当权）,（推托）,（研究儒家经典）,8、大兄何见事之晚乎,9、肃遂拜蒙母,（但：只，涉猎：粗略的阅读）,（谁）,（到了.的时候）,（了解历史）,（于是）,理解下列句子的含义,卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪!卿言多务，孰若孤？卿今者才略，非复吴下阿蒙！,吕蒙用军中事务多推托。,我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！,你说你事务繁多，谁比得上我呢？,以你现在的才干和谋略，已不再是以前的吴下阿蒙了！,你现在当权掌事，不可以不学习啊！,古今异义：过古：孤古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,经过,到,孙权劝学,本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。,请同学们概括课文的故事情节。,三读,读出语气，分析人物形象,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权,卿言多务，孰若孤？,语气坚定，谆谆告诫。,反问句，责备,反问句，要重读强调。,自豪,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃与吕蒙对话,感叹句，惊讶不解的语气。,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,感叹句，指责中带有自豪的语气,从课文对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的性格特点？,学,劝学,赞学,就学,孙权,善劝关爱部下、好学,鲁肃,爱才敬才,吕蒙,听劝、学有所进知错能改,读书、学习是非常重要的；读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；开卷必有益；读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。,吕蒙由不学到学有多成的经历给了我们怎样的启发？,合作探究,拓展延伸角色扮演,课堂小结,本文通过孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学突出了吕蒙的学有所成以及孙权的善“劝”，告诉了人们读书的重要性，劝人上进成才，读书明理。,读书好,好读书,读好书,冰心,共勉,如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度上重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。,作业布置,宋太宗赵光义，很爱读文史一类书籍。他命文学家编一部大型辞书。文学家花了七年工夫，太平年间，终于编成了共1000卷的太平总类。太宗见了这部巨著，非常高兴。他规定自己，每天必须阅读三卷。有时候，由于朝政忙，他没有能按计划阅读。以后一有空，他就补读。侍臣们见宋太宗读这厚厚的书太劳神，劝他休息。宋太宗对他们说：开卷有益，我不觉得疲劳啊！只要打开书本，总会有好处的。”宋太宗由于每天阅读三卷太平御览，学问