第八章语言_普通心理学ppt课件

阅读使人充实，思考使人深化，交谈使人清醒。富兰克林，第8章语言，第1节语言的一般概念，第2节语言的生理机制，第3节语言的理解，第4节语言的产生，第3节世界语言的数量：最保守的估计超过44，000种语言，方言和部落名称：超过4，000种语言，其中大多数没有单词，相当多的语言正在消亡。语言学家研究的语言：大约500种联合国工作语言：英语、法语、俄语、西班牙语、汉语、阿拉伯语。4，1。你的手表非常漂亮。a它很便宜，不值几美元。谢谢(微笑)。你真漂亮！谢谢(微笑)。美德，神经病！当售货员给你零钱时，你说什么？a什么也没说。b谢谢你。4.在父母和孩子之间说“谢谢”？甲说乙没说。5.夫妻会说“谢谢”吗？a不说b不说c不说6，当夫妻久别重逢时，会采取什么行动？拥抱，亲吻。四只眼睛相对，保持距离。7、你已经吃够了，主人还让你吃，你说呢？a我只有一点品味。b谢谢你。我吃饱了。当有人让你做某件事，而你做不到时，你会怎么说？对不起，我做不到。B I会仔细考虑并采取措施的。第一节：语言的一般概念。语言的概念和特征，2。语言结构，3。语言形式，4。学习语言的意义。1.语言及其特征语言的概念是社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合或通过书写符号、手势等形成的符号系统。同时，这也是一种使用这种符号系统来交流思想的行为。语言有以下特点：(1)创造性语言的创造性是指人们可以通过使用有限数量的词和组合这些词的规则来产生或理解无限数量的句子，这是他以前从未说过或听过的。任何语言符号都不是孤立存在的，而是作为一个结构化的整体。有意义的语言中的一个单词或句子有一定的含义，这使人们能够相互理解和交流。不能表达任何意思的语言不是正常的语言。指称语言的每一个组成部分都指某些事物或抽象概念。例如，它可以指客观存在、行为、属性或抽象概念。(5)社会性和个体语言是个体使用语言符号进行的交际活动。人们只能使用已经在社会中形成的语言，而表达意义的词语只能通过习俗来建立。此外，在语言交流中，一个人讲话的内容经常受到他人的影响。这表明语言是社会性的。语言也是个体的行为，它与个体生存和发展的特定条件密不可分，具有个体特征。一种语言的结构语言是按层次结构组织的。语言表达的基本形式是句子。下面的句子可以分为短语、单词、语素、音素等不同的层次。每个级别都包含特定的语言组件和组织这些组件的语言规则。例如语音规则、变化规则、句法规则等。根据这些规则，人们可以把音素变成语素，然后语素变成词，然后词变成短语和句子。音素是能够区分意义的最小语音单位。一般来说，音素对应于字母，但也有字母可以代表不同单词中的不同音素的情况。此外，几个字母的组合也可以代表一个音素。语素语素是语言中最小的音意组合单位，是一个词的构成要素。语素有很多种。可以独立成词或与其他语素组合成词的语素称为自由语素。还有一种语素叫做衔接语素。单词是语言中可以独立使用的最小单位。在口语中，单词是语音和语义的结合体，同时它们还传递着构词和句法的信息。在书面语言中，单词也有图形信息。因此，词是五种信息的复合体：图形、发音、语义、构词和句法。句子是独立表达相对完整语义的语言结构单位。男孩发现了一个山洞。一个句子通常可以分成一些短语(短语结构规则)。使用短语结构规则，我们可以判断哪些句子合乎语法，哪些不合乎语法。我们也可以区分一些不同意思的句子(歧义句)。许多句子包含一个主题(即正在讨论的内容)和一个陈述(即围绕主题正在讨论的内容)。根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何句子都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。表层结构是指人们听到或看到的句子形式，或人们说话时发出的声音，以及人们写作时使用的书面形式。深层结构是指说话者试图表达的句子的意思。表层结构决定句子的形式，而深层结构决定句子的意义。相同的深层结构可以用不同的表层结构来表示，也就是说，在表达相同的意思时可以使用不同的表达方式。表面结构也可以包括两个或更多个深层结构。在这种情况下，句子是模糊的。例如，“他们在看一个人”。26岁。26，从深层结构到表层结构的转换应该通过转换规则来实现。转换规则是解释句子深层结构和表层结构之间转换关系的规则。我们可以把句子“Theboyhittheball”转换成“Theballwashitbytheboy”。这种转换关系可以用被动转换规则来描述：NP1+NP2NP2+NP1。通过变换，同一深层结构可以用不同的表层结构来表达。不同语言中的句法规则在韩国语和汉语中既有相似之处，也有不同之处。汉语的演变。乔姆斯基的理论不仅促进了语言学的发展，也促进了心理学的发展。语言活动有两种类型：外部语言和内部语言。外部语言包括口头语言(对话和独白)和书面语言。对话语言是指两个或两个以上的人在直接交流中的语言活动，如聊天和讨论。(2)独白语言，独白语言是一种长而连贯的语言，由个体独白来完成，与叙事思维和情感相关。它采取报告、讲座、讲座等形式。书面语是指通过语言表达思想或通过阅读接受他人语言影响的人。(4)内部语言，内部语言是自问自答的语言活动，或者说是不出声的语言活动。研究语言的意义有助于深入理解人类心理现象的特征和规律，因而具有重要的理论意义。学习语言具有重要的现实意义。针对人机交互失语症患者的儿童教育。35岁，巴布亚新几内亚和杰尼索夫人的牙齿。36，第二节语言的生理机制，1。语言的发音机制；第二，语言活动的中心机制；第三，大脑两半球一侧的优势和语言活动；第四，语言和大脑进化。37岁，教学目标：掌握布洛卡、韦尼克和角回等脑区在语言活动中的重要作用。了解语言侧化在语言大脑半球的优势。重点和难点：重点和难点是语言活动中大脑区域如布洛卡区、韦尼克区和角回的功能。首先，语言的发音机制，发音来自人体器官。它由三部分组成。(1)呼吸器官语音发音的动力是呼吸器官产生的气流，包括气管、支气管和喉下肺。人类最早的祖先桑人有最奇怪的语言。口腔、鼻腔和咽腔起着共振器的作用，其中口腔起着最重要的作用。42，2。语言活动的中心机制。语言活动有极其复杂的大脑机制，其中左半球(对大多数人来说)在额叶的布洛卡区、颞上回的韦尼克区和顶叶枕叶的角回起主要作用。19世纪60年代，法国医生布洛克尔发现，在左半球第三额回后部大脑外侧裂附近的一个小区域，对该区域的损伤会导致运动性失语症。后来，这个大脑区域被命名为布洛克尔区域。嘿。44、运动性失语或表达性失语。病人的阅读、理解和写作不受影响，但他的发音困难，讲话缓慢而费力。有些病人不能使用代词和连词，不能处理动词变化，不能使用复杂的句法结构，他们的话是一种犹豫不决的电报语言。布洛克尔地区的受伤也可能导致重复的话语。在正确地将画中的“苹果”命名后，病人还将后来画中的“两个樱桃”命名为“两个苹果”。这种病态的惰性显示了语言调节功能的破坏。左半球的额叶，包括布洛卡区，尤其是前额叶皮层，也与语言动机和欲望的形成有关。当大脑的额叶严重受损时，病人将失去说话的欲望，并会患有自发的主动语言障碍。例如，他们不主动说话，很少在谈话中回答，并且具有模仿和被动的性质。最近的研究还发现，布洛卡病患者不仅有语言运动障碍，而且他们对语言的理解也在一定程度上受到损害。(2)韦尼克区是由德国学者韦尼克于1874年发现并命名的。韦尼克区位于大脑左颞叶的颞上回。它的主要功能是区分言语和形式语义，因此它与语言的接受密切相关。韦尼克损伤引起的接受性失语是一种语言失认症。当病人说话时，发音和语法是正常的，但是他们不能区分发音和理解语义。一种较慢的接受性失语症被称为词盲。这种病人能听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。接受性失语症的另一个表现是对词义的错误估计。这些病人可以重复对他们说的话，但是这些声音模式失去了它们最初的象征价值。例如，当病人指着勺子时，她的嘴说，“勺子，是的，”但是她的手指着一个不相关的物体。与表达性失语症患者相反，接受性失语症患者说话自由、流畅，但他们的话语毫无意义，几乎不能提供任何信息。角回的第三个重要语言中心是角回，它位于韦尼克区上方，在顶叶和枕叶的交界处。这是大脑后部的一个重要关节区域。角回与词的视觉记忆密切相关，实现了视觉和听觉的跨通道结合。角回不仅将书面语言转换成口头语言，也将口头语言转换成书面语言。当看到一个单词时，该单词的视觉信号首先从初级视觉区到达角回，然后转换成听觉形式。类似地，当听到一个单词时，韦尼克区接受的听觉模式也将被发送到角回进行进一步处理。对角回的损害破坏了同时发生的空间图式并呈现语义失语症。喇叭储存语法和拼写规则。近年来，随着研究的进一步发展，研究者认为语言加工并不局限于Hublod和Wernicke区域。语言处理可能分布在大脑的更广阔的区域。失语症的研究发现失语症与左半球某些脑区的病理变化更为相关。在59和60年代，斯佩里为癫痫患者做了一次切除胼胝体的手术。这导致了所谓的大脑分裂。手术后，患者的视力、听力和运动能力正常，而命名和感知物体空间的能力和语言理解能力有选择性障碍。最近对大脑成像的研究也为大脑一侧的优势效应和语言活动之间的关系提供了新的证据。男性和女性语言脑区的左右利手语言脑区的偏侧化不同。大脑功能和结构的不对称在鸟类、啮齿动物、哺乳动物和灵长类动物中很常见。语言和大脑进化，语言和大脑在互动过程中共同进化。起初，动物发音可以表达意思，但表达的信息很少。人类语言可能从动物的身体运动中进化而来。在黑猩猩大脑中负责动作模仿的F5区和人类的韦尼克区发现了镜像神经元。身体运动可以表达意义，这将给个人带来优势。因此，身体运动已经演变成语言。67岁。在这个过程中，大脑也进化了。68岁。我们其实非常相似！69，总结这一节，这一节主要讨论语言的发音机制，布洛卡、韦尼克和角回在大脑皮层区语言活动中的作用，最后讨论语言侧化在大脑半球的优势。小问题：布洛克尔区在语言活动中的主要角色是什么？第三节语言理解：第一，语音感知；第二，对词汇的理解；第三，句子的理解；第四，对词语的理解；教学目标：掌握语音感知、词汇理解、句子理解和语篇理解的含义及其影响因素。重点和难点：重点和难点是影响语音感知、词汇理解、句子理解和语篇理解的因素。困难是影响语音感知和词汇理解的因素。语言理解是指人们通过听觉或视觉语言材料在头脑中构建意义的一个积极主动的过程。语言理解可以分为三个层次。(1)词汇理解或词汇识别是语言理解的第一层次。(2)句子理解是一种更复杂的认知活动，需要句法、语义和语境的帮助。因此，句子理解是语言理解的第二个层次。(3)语言理解的第三个层次是对单词或话语的理解。言语感知是指人们对言语的认知。声音是口语的物质外壳或形式。只有正确感知声音，它所代表的意义才能被接受。(1)语音的物理属性语音有一些物理属性，如音高、强度、长度和音色。声音水平取决于声带的长度、厚度和松紧度。声音的大小是由声带的松紧度决定的，而由松弛的声带发出的声音是低音。紧绷的声带发出的声音是高音。说话的强度取决于呼出的空气流量。如果空气流量大，发音器官上的压力就大，声波振幅大，声音就强。空气流速小，发音器官上的压力小，声波振幅小，声音变弱。声音长度是指声音的长度，它取决于发音体振动的持续时间。如果振动持续时间长，声音就会长，反之亦然。语音的音色由声波的波形决定。例如，汉语(a)(o)(i)的不同波形有不同的音色，我们听到的各种声音因音色不同而不同。音位及其区别特征音位是语言中能够区分意义的最小语音单位。音素可以大致分为两类：元音和辅音。当气流从肺部排出时，它振动声带，平稳地通过声道而没有任何阻碍，然后从口腔排出(有时同时从鼻腔排出)。这样发出的声音是元音。气流阻塞发音通道时产生的声音称为辅音。如B、P、M、F、zh、ch、sh等。用中文。辅音可以分为清音和浊音。气流振动声带时产生的辅音称为浊辅音：气流不振动声带但在发音通道受阻时产生的辅音称为清辅音。每个音素的一些特征可以根据发音位置、发音模式和发音主体(浊音和清音)来确定。(3)影响言语感知的各种因素。言语相似。因为音素有独特的f例如，m