在山的那边导学案.doc

第一课时【学习目标】1.了解王家新及其代表作品.2.扎实掌握痴、瞬、凝等重点生字词.3.能够有感情地朗读诗歌。【使用说明与学法指导】1.有感情地反复朗读诗歌，读是一切的基础，直至能够把握诗歌所表达的情感。扫清文字障碍，熟记重点字词。2.勾画出自己喜欢的诗句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上。3.完成练练测测题目：1、2题书面完成，3题只需自查记忆。4.请将你遇到的困惑和不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。【知识链接】一、走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。年写出组诗中国画长江组诗等，广受关注。年借调北京诗刊从事编辑工作，出版诗集告别纪念。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著中国当代实验诗选当代欧美诗选二十世纪外国重要诗人论诗叶芝文集等。二、了解背景在山的那边是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。在山的那边起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。三、文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。【自主学习】1.朗读诗歌请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。朗读指导：朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！2.有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。3.这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。【合作探究】精句赏析1.山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？2当我爬上那一座座诱惑着我的山顶提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？3.因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：精句：赏析：【练练测测】学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成。1.给加点的字注音或者根据拼音填字痴（ ）想 隐m （ ） 诱（ ）惑（ ）喧tng（ ） 一瞬（ ）间 nng（ ）成2.辨析词语将下列相近词语依次选择填在横线上（1）伏 / 趴 痴想 / 幻想小时候，我常 在窗口山那边是什么呢？解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。如“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。（2）漫湿 / 浸湿 枯干 / 干渴那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次 了我 的心灵解析指导：“漫湿”强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了“我”对理想的强烈渴望。“枯干”更真实更生动地展现了“我”现在的心理状态，表达了对理想的强烈渴望。3请背诵全诗，并默写诗歌最后一节。【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。【拓展延伸】对比赏析 山民 韩东小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那边的那边呢？”“山，还是山”他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远他只能活几十年所以没等到他走到那里就已死在半路上死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了儿子也使他很疲倦他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了【赏析】如果说愚公移山是一则古代寓言，那么韩东的山民就是一则诗写的当代寓言。全诗借一个山民的口吻，表达了长期处于封闭性传统文化中的人们的要求，以及冲破文化滞闷的强烈愿望。诗中的“山”和“海”已不单指自然界中的实体，而是具有了多重的象征意义。“山”可以让人想到艰苦的生活环境，工作中的重重困难，人生道路的曲折，历史前进道路上的障碍等。“海”可以让人想象到光明的前程，理想的目标，事业的辉煌，人生的美好等。诗中的山民像千千万万个老百姓一样，有普遍的平民意识和平民理想。但“山”（贫穷、落后、愚昧）根深蒂固，时时在阻隔着“他”向往“海”（富足、先进、精神上的充实、甚至平凡的幸福）的目光。人的生存现状往往就是如此令人无奈。而无数个“山民”就在这种状态下平凡地生存着，生活着。这种平凡背后的坚韧，恰是我们该肃然起敬的。 第一课时参考答案【自主学习】3诗人把自己的人生感悟、自己的坚定信念借诗歌表达出来，那就是奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想境界。精句赏析1这一句运用了拟人的修辞手法，生动的表现了“我”幻想破灭之后的失望沮丧之情。“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。2“诱惑”是指山顶的吸引力。因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。3.解析指导：本题设计意在引导学生把握象征和比喻手法，并学会分析运用。因为“海”象征理想，诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想都在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。【练练测测】1. ch 秘 yu hu 腾 shn 凝2、（1）伏 痴想 （2）漫湿 枯干第二课时【学习目标】1.深情朗读，合作探究，掌握鉴赏诗歌的方法，理解“山”与“海”意象的象征意义。2.全力以赴，激情参与，体会 “理想”的意义，树立远大理想，养成为实现理想而不懈奋斗的精神。【自主学习展示】展示疑惑，互相解疑！学始于疑我思考，我收获！1.象征是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。本诗中的“山”“无数座山”“海”分别象征什么？2.请同学们从本诗歌中找出运用拟人、比喻手法的典型诗句，并认真赏析。3.你能较恰当的把握诗歌的情感吗？学习建议：（1）希望同学们在课堂上有感情地朗读诗歌，老师范读或放录音或同学推选优秀代表朗读，然后个人自由朗读，再在小组内个性朗读比赛。在此基础上各推出一名代表参加班内比赛。同学们用心倾听，评出优胜者并陈述理由。对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。朗读的目的在于既要培养同学们的朗读水平，又要提高同学们对诗歌内容的把握。（2）请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。【质疑探究】质疑解疑、合作探究探究点一：文本理解1.这首诗歌表达的情感是非常真挚而强烈的，诗歌借助一些典型的意象来传达自己的心声和对美好世界的向往，同时还运用了典型的修辞手法，进一步强化自己的情感。请同学们结合提示和自己的理解，谈谈你对诗句“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”的理解，并说说“种子”指什么？2.你能说说“妈妈，那个海呢？”单列一节的作用吗？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。我的问题：我的理解：探究点二：综合探究1.诗中的“海”“山”“无数座山”蕴含着什么意思？解析指导：本题目的设计意在引导同学们理解“象征”手法，并能够具体把握诗歌中典型意象的象征意义。2.反复朗读诗歌后，你从这首诗歌中认识到到了一个怎样的生活哲理？解析指导：本题目的设计意在引导同学们对文本内容的整体理解和把握，让学生能够在此基础上进行更好的质疑探究。3请结合这首诗歌，谈谈你对理想的认识。解析指导：本题目的设计意在引导同学们认识到理想的重要性和实现理想的艰巨性。【拓展提升】同学们，你们见过大海吗？如果你到过海边，就请你拿起笔把大海给你的第一感觉写下来，与大家分享。如果你没亲自看见大海，就请你发挥你的想象力，把你心中想象的大海写下来，也与同学们交流分享。【当堂检测】有效训练、反馈矫正！1给加点的字注音或者根据拼音填字痴( )想 隐m ( ) yu ( ) hu( )喧tng( ) 一shn ( )间 nng( )成2请同学们用诗中的原句填空。(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指 。(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指 。3毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。”本诗中，与毛泽东的名句意思相近的诗句是 。有错必改：【我的收获】-反思静悟、体验成功！附录：课外阅读我必须成为总统“小拿破仑”崛起之路他出生在法国巴黎一个移民家庭，父亲是匈牙利移民，母亲是法国人。他的名字带有明显外国人的特征，这使他从小就受到歧视和嘲笑。十岁那年的一天，他骑着心爱的山地车在郊外潇洒地穿梭。几个和他年龄相仿的孩子拦住他，命令他下车。一个孩子一把夺过他的山地车，猛摔在地上，其他几个孩子纷纷用脚踹着车轮。他眼里满是屈辱的泪水，一脸愤怒，真想过去拼命。他没有足够的勇气，只能眼睁睁地看着心爱的山地车被践踏了足足十分钟。领头夺车的孩子指着他的鼻子说：“你这个外来的小崽子，不配骑山地车。”说完扬长而去。他看着伤痕累累的山地车，不停地哭，直到傍晚时分父亲找到他。他拽着父亲的衣襟，哭喊着问：“为什么我总是受欺负？为什么我不配有山地车？”父亲帮他擦去泪水，问：“你反抗没有？”他摇摇头。“为什么不反抗？对于那些带给你屈辱的人，你应该勇敢地还击。” “他们一齐来欺负我，我从来都是一个人，他们说我是外来的小崽子。”他委屈地说。“外来的小崽子又怎样，没权利骑山地车吗？不，别说骑山地车，就是总统也一样可以当。”父亲大声地说着，把被毁坏的山地车扛在肩上，显得那么有力和威武。年仅十岁的他不太理解父亲的话，但是他知道总统是一个国家最有权力的人，没人敢把总统的山地车摔倒在地，更不敢用脚去踹。于是他在自己的日记本上写下了这么一句话：“我不是想成为总统，我必须成为总统。”正是这一坚定地信念使他成为法国历史上第一位移民后裔总统。这个人就是尼古拉萨科齐，爱丽舍宫的新主人。2007年5月7日凌晨2时左右，法国总统大选结果公布，法国现任内政部长、执政党人民运动联盟主席尼古拉萨科奇以53%的支持率赢得大选，当选为“法兰西第五共和国”的第六位总统。萨科齐后来回忆说，童年时的不幸遭遇和坚定的信念对他今后的人生产生了重大影响，他很小的时候就培养起独立和自强的性格，希望证明自己能力的欲望十分强烈。由于从来都不掩饰自己对总统宝座的强烈欲望，法国媒体给了他一个“小拿破仑”的称号。点评：“我必须成为总统”，这是决心和勇气的体现，正是这一坚定地信念，让萨科奇最终登上了总统的宝座。可见理想和信念是需要我们时刻牢记并坚定不移地去践行的，不管遇到多大的阻力，只要你始终不放弃，你一定会成功。我们总是说“我要成为我要”，我们应该说“我必须我必须”。第二课时参考答案探究点一：文本理解1.句诗首先运用了比喻的修辞手法，“飘来的种子”比喻一个信念，一种希冀，是妈妈给我的信念山那边是海。“我”的小小的理想和对山那边的憧憬，是妈妈给我的，是在我的痴想、疑问之下而告诉我的。妈妈并没有想到她一句话竟给我的内心带来了无限的渴望，扎下了深根，所以说这颗种子信念是飘来的。2.句诗承上启下，既写出了诗人理想破灭之后的沮丧心情，又表达了诗人对理想永不放弃、执着追求的坚定信念。承上句“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”接下句“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”探究点二：综合探究1.解析指导：本题目的设计意在引导学生理解“象征”手法，并能够具体把握诗歌中典型意象的象征意义。参考答案：海，是理想境界，象征理想、信念和成功。“山”，是重重艰难险阻，象征困难、挫折和失败。“无数座山”形象说明实现理想的道路是漫长的、曲折的，要经过努力奋斗才能达到。2.解析指导：本题目的设计意在引导学生对文本内容的整体理解和把握，让学生能够在此基础上进行更好的质疑探究。参考答案：我认识到，要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。3解析指导：本题目的设计意在引导学生认识到理想的重要性和实现理想的艰巨性。参考答案：理想是一个人前进路上的方向标，有了理想才有奋斗的目标和前进的动力，才能让人生时刻充满奋斗的动力和对未来美好生活的希冀。理想的实现可能是曲折坎坷的，但一定不要放弃自己的信念。拓展提升参考答案：我见到了最美的大海经过几个小时的颠簸，我终于见到了大海。我跑到海边，凉凉的海水冲着我的脚，真舒服啊！大海，你真美丽！一浪接一浪的海水轻轻地拍打着沙滩，唱着温柔的歌；习习的海风抚摸着我的脸，带来海上清新的气息。我陶醉在海的怀抱中，来时的一切疲劳全都消失了，因为我见到了最美最美的大海。啊，大海！走过荆棘（jng j）的小道，爬过崎岖的小路，走过绊脚的乱石，终于，我看到了大海。这奋斗之路是多么漫长，回想起未来看海而经历的情景，心中不由得感叹。但幸运的是，经历了风雨，就看见了彩虹。大海，一个多么美丽的境界呀！没有乏味，没有束缚。包容天地万物，无边无际。蔚蓝的海水照亮了一切。我要永远留住这片海。【当堂检测】1.h 秘 诱惑 腾 瞬 凝2.1)山的那边是海(2)在山的那边，依然是山3.不停地翻越无数座山后在一瞬间照亮你的眼睛第二个学案问题探讨1、“铁青着脸”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？2、诗中“用信念凝成的海”是什么意思？3、“一颗从小飘来的种子”里的“种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？“扎下了深根”的含义是什么？4、请找出诗中展开丰富联想的句子。你如何理解这句话？5、诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛”表达了诗人什么样的情感？6、你认为这首诗歌蕴含了怎样的人生哲理？(可多种)。示例：奔向理想的征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。交流体验每个人心中都有一个梦想的“海”，每个人都奋力攀登过高峻的“山”。你的“海”与“山”是什么?你是怎样越过重重大“山”到达梦想的“海”边的?请说出来让大家一起分享你奋斗的艰辛和成功的喜悦。学习反思我的收获：（写法方面、能力方面、情感方面等）我的不足：当堂检测1、这首诗给我们怎样的启示?根据你的生活经历，结合这首诗的主题，请你创作12句警句，班内交流。2、仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，_，_，_。3、课外练笔：根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。教师小结不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。问题答案1、痴想这个词在这里是什么意思？“痴想”原意是发呆的想，这里是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。2、“铁青着脸”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？“铁青着脸”是我的心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海的，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海，妈妈是有我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。4、怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”和“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了枯干的心灵”诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感？“全新的世界”是光辉灿烂的，能从中体会到那种惊喜，理想境界的实现使人兴奋惊喜。6、你认为这首诗歌蕴含了怎样的人生哲理？(可多种)。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。唯有不怕困难、百折不挠才能实现人生理想。7、仿写：你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友写作特色：1、象征手法的运用2、语言朴实凝练3、运用多种修辞手法（比喻、拟人、反复等）第三个学案 在山的那边 NO: 0101 班级 小组 姓名 【学习目标】1知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2能力目标 整体感知诗歌内容，领会“山”与“海”蕴含的意味并品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。3情感目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 【使用说明】1加强朗读训练，读是一切的基础。2初步了解象征这一写作手法，为初二诗歌单元学习象征这一写作手法打下坚实的基础。【教学重点】理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。【教学难点】体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。一、自主学习：（一）复习巩固：同学们在小学已经学过诗歌了，你能对诗歌这一文体做一些简介吗？（二）资料链接： 王家新，北京教育学院中文系副教授。在山的那边是王家新在1979年写的一首诗，当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。在山的那边起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。 （三）导学部分：导语： （1）. 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。（2）童年的“梦”是一个什么样的梦？说说你的梦。2预习课文，查字典，给加点字注音。你还能补充哪些词语（注音、解释都可以）？ 凝成( ) 诱惑( ) 一瞬间( ) 隐秘( ) 喧腾( ) 痴想( )3练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。二、合作、探究、展示：（一）再读课文，整体感知课文内容。1在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?2两节的内容是什么？彼此是什么关系?3整首诗表达了诗人怎样的感情?（二）研讨释疑，探究诗意。 诗人的这种感情是怎样表达的呢?诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的或认为含义深刻的诗句并说明理由。（不少于3句）三、当堂检测：1诗中的“大海”“群山”“爬山”分别指什么？2在山的那边一诗蕴含了什么样的人生哲理？3“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”4诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛”表达了诗人什么样的情感？四、课堂小结：请你从内容、主题、写法三方面进行小结。五、布置作业：以“我终于见到了大海”为题写一段话。六、反思：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）？我还有哪些不足？七、预习指导：预习第2课，（1）给每一节标上序号；（2）理清记叙的六个要素，能复述课文。四一创设情境 让学生根据题目，猜想内容。 二朗读课文，扫除字词障碍 1生字痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾 漫湿一瞬间 2形似字（幻幼）（腾藤）（凝疑） 3多音字扎为 4解词：隐秘：隐蔽，不外露。 一瞬间：一眨眼之间。 痴想： 5朗诵诗歌（采取多种形式进行歌颂：教师范读、齐读、个别学生读） 三整体感知文章 1在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 明确：在山的那边