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文档简介

同学们，佛说:前生500次回眸才换得今生的擦肩而过，我们今天能相遇在这里共同度过这45分钟，说明我们缘分够深，为我们今天的相逢，我感到荣幸，愿我们的这次合作能给彼此留下一段美好的记忆，谢谢大家！,授课教师：古浪县黑松驿初级中学张钰川,八仙过海,三英战吕布,天津泥人张欣赏,泥人张,冯骥才,授课教师：古浪县黑松驿初级中学张钰川,码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就得有绝活。有绝活的，吃荤、亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，他地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究创天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶末子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，那儿也没天津倒好叫的厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。,听一听，想一想听读课文，准备复述复述要素提示：时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果,听一听，想一想听读课文，准备复述复述要素提示：时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果,奇,用一个字来概括情节：,小说无奇不传，无奇也无法传冯骥才,读一读，说一说跳读课文，找出能表现泥人张“奇”的句子，读出来，并说出泥人张“奇”在何处，用下面的句式说一说。我喜欢这些句子：，因为（理由可以从修辞、动词的运用、对比手法、侧面烘托等方面思考），写出了泥人张之奇，奇在。,品一品，议一议细读课文，品读文章的语言特色结合表现泥人张“奇”的句子，以及文中其他你喜欢的句子，读一读，并总结文章的语言特色。,语句短小精悍，活泼幽默,有单口相声的风味,浓郁的天津风味，极具表现力,小结泥人张奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张给我们留下了深刻的印象，那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。那么，这些留存在历史中的“泥人张”文化如今又发展如何呢？请同学们在课下搜集有关“泥人张”文化的资料，并思考：我
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