生活中的比说课课件.ppt

北师大版的6年级数学第6单元比的认识，生活中的比讲解课，南岐町中心的小学张瑞琴，讲解课，1，教材分析本课的知识是学生已经学习了除法的意思，分数的意思以及分数和除法的关系之后学习的，是比的认识单元的第一堂课教材中出现了“图形扩大缩小”的情况，使学生充分体验生活中的比较，引起学生的讨论和思考，在此基础上进一步抽象化比较概念，使学生体验比较的意义、价值和导入比较的必要性，为今后的比较应用以及比较知识奠定基础。、教学过程、教法法、预设效果，2、学情分析生活中的比是学生已经在学习除法的含义、分数的含义、分数与除法的关系的基础上学习的，大多数学生在生活中已经接触过或使用过多，有相关的活动经验，但学生对比的理解只是停留在形式上，学生说、教学过程、教法法、预设效果3、教学目标知识和技能目标：从具体情况抽象比较过程、理解比的含义、正确的读写比、记忆各部分的名称，求比较比较。 过程与方法目标：结合具体实例，指导学生在独立思维、实际操作与合作交流中感受“比”的背景，理解“比”的含义。 感情、态度、价值观的目标：体会引进比的必要性，在生活中感到更广泛的存在。、教育过程、法学法、教材分析、板书设计、预设效果、教材分析、4、教育重点、难点教育重点：理解并比较各部分名称。 教学难点：理解比的含义，区分比与比的差异。、教学过程、教法法、教材分析、板书设计、预设效果、教材分析、1、教法选择教材内容的特点，结合学生认知规则，本课主要采用情况教学法、实践操作法和引导发现法。 通过创设情况，激发学生对比知识的研究兴趣，使学生回归“生活”，从浅水深入独立思考，在实际操作与合作交流中，发挥出比较的意义。 最后，指导学生认识生活中的比较，有效地把生活和数学联系起来。教学过程、板书设计、预设效果2、学法指导主要采用观察法、自主探索、合作交流法。 这几种学法使学生能够从数学的视角观察和思考，从经验上探索过程。 尤其是通过动嘴、动手、动脑，学生在各种感觉的协调活动中积累感性的认识，从而更好地理解比较的含义，突出重点，突破难点。教学过程、板书设计、预设效果、教学过程：教学过程分为四个环节：第一环节：情景引进、观察发现第二环节：探索交流、学习新知识第三环节：综合应用、加强拓展第四环节：总结全课，加强新知识。、板书设计、教法法、预设效果、教学方法、学习方法、预设效果，实际联系学生，向学生展示淘气的5张照片，将照片与不同的现实情况进行比较，引进新课程。 使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 大力发动学生的积极性，自然引入了如下探究学习。 1、情景导入、观察结果、板书设计、教法法、预设效果、2、探索交流、学习新知识、(1)理解比的意义：用数一数、计算一算、会议一议等探讨两量之间的去除关系，阐明比的意义。 因为，板书设计，教法法，预设效果，(2)掌握各个部分的名称，比较各个部分的名称，读写法，比较求知的学生在平时的生活和上课前的预习中理解，掌握了这个部分的知识性很强，所以为了表现学生的自主性，我让学生自学这个部分的内容，直接报告给学生3、利用定义求比率，首先给出比率的定义，然后通过不同类型的练习，固定求比率的方法，总结出比率的三个表现数。、板书设计、教法法、预设效果、推测：象重3 ()、板书设计、教法法、预设效果、(4)通过比较观察和比较差异，让学生概括比较概念的差异，比较明确地表示两个数的倍数关系的公式，比较是一个数，这是很多学生今后会本环节是第一级基础知识第二级活用比的知识第三级课外扩展：理解“生活中的比”，三、综合应用，加强扩展，教授法学法，教授、教材分析、法学法，预设板书设计、效果，四、总结全课，加强新知识。 我用一首不采用传统问题学生本节课收获的儿歌总结了全课，使这门课的知识点在轻松愉快的氛围中巩固起来，在儿歌的最后一句中引出下一课的内容，激发了学生的知识欲。教学方法、学习方法、生活中的比较，全班设计始终遵循小学生的认知规律，从他们的知识经验中，