最新北师大版小学数学二年级下册数学教案-整理和复习

.整理和复习。 (教材第38页)1 .通过整理和复习构建知识网络，总结和整理以前学到的知识。2 .培养学生自主学习的意识，使学生更好地掌握知识。重点对：知识网进行整理和复习，总结和整理以前学到的知识。难点：培养学生自主学习的意识，使学生掌握更好的知识。教材。师：小时过得真快啊半学期过去了，同学们都学了些什么，对此有什么疑问呢？学会了用竖式计算除法，发现馀数必须小于除数。我认识到八个基本方向，说明事物的方向。我知道万以内的数量，知道生活中有很多数量的存在，有时需要估价。认识到了新的长度单位及其关系。师：的学生们真是掌握了不少知识！ 现在用你们学到的知识来解决我们生活中的实际问题吧！【设计意图：】作为分阶段的复习课，不仅仅是做练习题，还应该在学生本来的基础上提高，为了帮助学生有系统地整理学习的知识，把这样宝贵的情况设计为复习课的主线。 和1 .买玩具。师：先生带大家去商店买玩具，说。 你们知道什么(教材：刊38页“买玩具”)生：我知道足球7元，魔方6元，乒乓球9元，象棋8元。教师：50元最多可以买几个足球？还可以买其他东西吗？这些问题用在我们以前学过的什么知识里？学生：被用于我们之前学习的有馀垂直计算的除法。师：试试这些问题能解决吗？学生独立尝试解答，教师巡视情况，指导个别学习困难的学生。组织学生交流报告，学生可能说是：要求最多买几个足球，50中数个7，除以：507=7(个)1 (元)，剩下的一元不能再买一个，最多可买七个足球。如果买魔方的话，除法是：506=8(个)2 (元)，剩下的2元买不到另一个，所以最多可以买8个魔方。如果买乒乓球的话，同样除以：509=5(箱)5 (元)，剩下的5元再也买不到一箱，最多可以买5箱乒乓球。如果买象棋，还是除法：508=6(副)2 (元)，剩下的2元不能再买1组，最多可以买6组象棋。在大约：年前的计算中发现了什么买东西的时候，只要剩下的钱数比除数少，就不能再买一部分，最大能买到的数量是表示商品的数量。【设计意图：】利用此例题，导出第一单元的“除法”知识，回顾，总结规律，提高学生综合利用学习知识解决问题的能力。 和2 .动物之家。师：现在去动物家看看。 池塘东北的方向是什么其他方向？ (见教材：第38页“动物之家”):池东北方向出现猴子，东方出现斑马，东南方向出现熊猫，南方出现大象，西南方向出现狮子，西方出现老虎，西北方向出现骆驼，北方出现日本鹿。师：不妨想想。 我们学过什么方向，结合上图，你们怎么认识这些方向呢？学生可能会说：地图上的方向可以标记为“上北、下南、左西、右东”。 可以看出这四个最基本的方向是东北方向在东和北之间，西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。生活中的实际方向可以结合儿歌帮助记忆。 “早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”。 知道其馀音的东北、西北、东南、西南4个方向的识别方法，与地图上的4个方向的识别方法相同。如果学生不能完全说出实际生活方向和地图上的方向是如何被记住的，教师应该指导学生全面理解识别方向的方法。【设计意图：具体情况下，让学生复习“方向和位置”，系统地整理复习关于第二单元的知识，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 和3 .学校人数。教师：读取表中的各个学校的数据。 (教材：教材38页提示“学校人数”)指定学生阅读，教师及时评价其馀学生。师：想想。 我们学过什么数字？生：学过位、十位、百位、千位、万位五位。师：把钟表的数据拨到柜台上说，这些数据的“2”分别表示什么学生1:光明小学1025人，“2”代表2个10。学生2:育才小学1200人，“2”代表200人。学生3:进小学2406人，“2”代表2千人。生4:胜利小学982人，“2”表示2个之一。生5:黄村小学124人，“2”代表2个10。师：为什么哪所学校最多？学生：是上小学的人最多，其他学校的人数不足2000人，只有上小学的人超过2000人，所以上小学的人最多。【设计意图：】在手动操作的活动过程中，一边锻炼学生的手动操作能力，一边复习学到的“生活中的数量”的知识，牢牢把握数量的构成、数量与数量的大小比较等。 和值班。老师：学了一会儿，大家都累了吧，那就转换脑筋，看看真正的数学题吧。 (见教材：第38页“值班”)师：填补这个词缺少的长度单位，请再读一遍。学生请自己填写并阅读。组织学生汇报交流后，一起阅读。师：想想。 说说我们学到的长度单位是什么，他们之间有什么关系呢学生：我们学习的长度单位是公里，米，厘米，毫米。 其间的关系是：1公里=1000米，1米=10厘米，1厘米=10厘米，1厘米=10毫米。【设计意图：】结合具体情况教授学生长度单位的差异，让学生根据情况选择合适的长度单位，把握长度单位之间的关系。 和师：先生们，今天我们要全面、系统地整理和复习这半学期学到的知识，然后再学习整理自己学到的知识。【设计意图：课结束时帮助学生整理课堂知识，回顾知识点，学习数学思维方法。 和整理和复习方向和位置学习过半以后，学生对所学知识有了一定的认识。 教师指导学生回忆在课堂上学到的知识，有助于整理学生学到的知识，构建知识网络。 教师要注意学生是否完全掌握所学的内容。 了解学生的把握情况，确保教师切实加强陷阱。a类(检查知识点：的除法的能力请求3360 )用除法知识解决实际的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析b类填写适当长度的单位。(:它根据情况选择适当的单位，作为调查知识点3360长度的单位的能力请求。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析课堂作业的新设计第：类214=5(个)1 (个)最多可分为5个孩子。第：类厘米厘米厘米厘米厘米整理和复习。 (教材第39至42页)1 .通过整理和复习构建知识网络，总结和整理以前学到的知识。2 .在成长足迹的交流中加强学习数学的兴趣，激发学好数学的自信。3、培养学生的创新意识和创新能力。建立重点：知识网络。难点：增强学生学习数学的信心，培养创新意识和能力。教材。:个同学们，看看这几个同学们在激烈地讨论什么，我们也一起参加吧！ (提供教材：第39页的情景图)学生可能回答是：他们相互交流自己的学习经验，有名的同学说她用画法解决除法的实际问题。他们说自己最喜欢的数学活动，有名的同学说自己最喜欢的数学活动是用方向盘记录操场周围的东西。有名的同学说她发现了隐藏在自己身上的尺子，比如两臂展开的长约1米，一根手指的长约1厘米。一位同学说自己是调查中印象最深的学生，她说印象最深的学生是自己所在的学校数量为2089人。师：的学生们真是掌握了不少知识！ 这说明你们在成长。 这些成绩是大家成长的足迹，我们每天稍加努力，一定能取得更大的成绩。【设计意图：】回顾自己的成绩，帮助学生系统地整理学习的知识，激发学生继续学习的自信。 和1 .我成长的足迹。师：先生们，讲讲这半学期来你成长的足迹吧！学生可能说是：学习了用纵式计算除法，发现在有馀的除法中，馀数必须小于除数。我认识到8个基本的方向，可以用这8个方向来表现物体的某个方向。我知道的数量更多，知道万以内的数量的组成，比较万以内的数量的大小。我又知道新长度的单位，也知道它们的关系。师：是啊。 在我们的数学课上，大家都有很多收入。大家注意观察的话，我们的生活中到处都有数学。【设计意图：通过回忆自己成长的足迹，让学生看到自己的进步，帮助学生建立学习数学的自信，激发学生学习数学的兴趣。 和2 .我提出的问题。师：先生们，我们进步了一点，虽然取得了一点成绩，但是要记住“学问无止境”。 想想还有什么问题还没有解决，还有什么其他疑问吗？记录下来，在今后的学习中，我们会慢慢地寻找答案。师：看到这些同学的疑问，你是怎么想的(教材3360教材39页“我提出的问题”)学生可能会说：除法纵型和加减法纵型也有同一点，必须对齐同一位数。 我认为之所以有差异是因为我属于不同的计算。我想北和东之间的所有地方都可以称为东北方向，但是区别是东多还是北多。我问了家长，万人次之不是亿人，而是十万人。 我认为1亿是很大的数字。我听说过纳米比毫米小，也有比公里长的单位吧。师：们说得很好！ 一个学生在父母那里找到了问题的答案。 有学生通过日常经验知道了答案。 其实我们也可以通过在网上查资料的方法来寻找问题的答案寻找答案的方法有很多。 只要努力，就有收获。 如果有找不到答案的问题，我们会努力学习，在今后的学习中，我们会陆续突破这些问题。【设计意图：】引起学生的疑问，引导学生思考，给学生提供寻找问题答案的途径，指出后期学习的方法，注入动力。 和3 .解决问题。师：现在我们一起解决生活中的小问题，观察这个景象图。 (提示教材：教材第40页第3题)师：看到这张景象图，说说你知道什么。:名学生排队做体检。 一次只能进入4个人，一个同学排在第15名，问进入第几次。医生：你有什么想法？学生可能说是：第一次进入的是4人，第二次是8人，第三次是12人，第四次是16人，这16人中也包括那个同学，所以他进入了第四次。我用馀数的除法计算，154=3(次)3 (人)，剩下的三个人只能进入下一个，他应该进了第四次。只要学生的方法合理，教师就要给予肯定，不要限制学生的思维发展。【设计意图：】让学生理解学习是为了应用，让学生理解数学知识在生活中被广泛应用，让学生理解“学习使用”的道理。 和师：们真的长大了，知道自己的成功之处，更重要的是发现自己无法理解的问题，自己今后要学会克服这些难题的想法，决定努力下去【设计意图：课结束时帮助学生整理课堂知识，回顾知识点，学习数学思维方法。 和整理和复习我成长的足迹我提出的问题我学习了为什么除法纵型和加减法纵型不同一亿多少钱？1、在教学过程中不仅要关注重视数学知识的教育，也要关注培养学生的数学感情。 课堂上教师必须抓住机会让学生产生学习数学的兴趣。2 .让学生发现问题，激发学生的知识欲望，大大激发学生学习的主导性，能够在课堂教学中注入活力和活力。 学生有了努力的目标就会提高学习的积极性，我们的课程更加精彩。a类有28元，分别买下面两件东西，能分别买吗五块三元(检查知识点：的除法的能力请求3360在某些除法中解决实际的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析b类填空栏。一公里=()米6000米=()公里一米=()米70mm=()cm8cm=()cm9cm=()mm40厘米=()米70厘米=()米9米=()厘米一米=()厘米=()厘米(: )查找长度单位的知识点：的能力请求3360掌握长度单位之间的转换。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析课堂作业的新设计第：类285=5(枝)3 (元)最多可以买5支笔。283=9(个)1 (元)最多可以买9个杯子。第：类1000六十七、八百八十四千八百教材练习题第40至42页“巩固应用”1. 358=4(组)3 (人)4=5(组)至少要分成5组。 叙述意思2.91.64.73.883. 154=3(下一个)3 (人)3=4(下一个)进入第四次。4. 304=7(份)2 (元)最多可以买7份。5.(1)试验田文化站居住区诊所丘之希望小学商店(2)答案不独特。试验田养鸡场养鸡池在居住区北侧养鸡场位于居住区东北。文化站居住区诊所丘之希望小学商店6. 3000 40287. 2435 12088. 5 2九. (一) 22 1002(二) 2)23 890(三) 3)100989890889010 .大约150说明如何估计11.403600050005712 .略十三. 435米，一千米数学质量检验问题命题说明一、命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期所学教材涉猎的基础知识、