国际汇兑与结算教材介绍.ppt

宁波慈溪职业高级中学陆梦青,问卷调查，确定国际贸易专业岗位,校企合作工作任务现场分析会，确定国际贸易岗位职业标准。,开发国际贸易专业核心课程标准,确定国际贸易专业核心课程，制定教学计划安排表,设计项目活动载体，编写国际贸易专业核心课程项目教材,课程改革整体设计思路,第一步：问卷调查，确定国际贸易专业岗位。中职毕业生就业调查人才中心数据外贸类企业等,国际贸易专业学生就业岗位分析,第二步：校企合作多次工作任务现场分析会，确定国际贸易岗位职业标准。学校毕业生行业专家企业专业人士银行国际结算专家其他与国际贸易岗位相关的社会经济部门如商检、海关、船运、保险等工作人员。,教学计划安排表,第三步：确定国际贸易专业核心课程，制定出国际贸易专业教学计划安排表。,教学计划安排表,第四步：开发国际贸易专业核心课程标准。,课程标准,1前言1.1课程的性质1.2设计思路1.3课程建议学时,本课程是国际贸易专业的必修课程、核心课程。通过本课程的学习，使学生掌握外汇汇率的基本知识，防范外汇风险的基本方法以及国际结算业务的基本做法，使学生能适应从事国际贸易工作要求。,本课程是根据任务引领的项目活动要求，以就业为导向，以实际工作岗位为中心，以贸易活动为主线,打破了国际汇兑和国际结算相分离的学科体系，使银行业务和外贸业务得以有机的结合，侧重技能的操作，最终确定七个教学模块：外汇与外汇汇率、汇率折算、进出口贸易报价、防范和规避外汇风险、对外贸易信贷、国际贸易结算票据、国际贸易结算方式。,课程建议学时为72学时,2课程目标2.1知识目标2.2技能目标2.3素质目标,2.1知识目标掌握外汇汇率的标价方法；掌握汇率之间的折算方法；掌握进出口贸易中买入价和卖出价的应用方法以及即期和远期支付下的报价技巧；掌握防范和规避外汇风险的方法；掌握结算票据的票据行为；掌握结算方式的业务流程和性质特点。,2.2技能目标能识别外汇市场的外汇汇率标价，并对汇率进行折算；能合理运用买入价和卖出价，并运用报价技巧进行支付；能通过不同的方法防范和规避外汇风险；能正确运用国际结算票据，选择国际结算方式。,2.3素质目标培养较强的服务意识，诚实守信，能吃苦耐劳品德；培养具有团队合作意识，能协调人际关系的能力；培养有较高的责任心及独立工作的能力；培养具有较强的防范风险的意识。,3课程内容和教学要求,4实施建议4.1教材编写4.2课程资源4.3教学建议4.4教学评价,4.1教材编写必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材应将本专业职业技能分解成若干典型的教学模块，每一模块进一步分解成若干个教学任务。教材须引入必要的理论知识，同时结合模拟实训软件，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学生学习的兴趣，同时可增加学生感官认识，加深学生对国际汇兑与结算的理解。教材应体现实用性，应引入国际结算最新的操作规范，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。,4.2课程资源根据本课程标准自编教材，并开发设计教学方案和多媒体课件。创建实践性的教学环境，引进国际结算实训软件，建立模拟实训室。注重实训指导书和实训教材的开发和应用。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，利用各种音像资源可以为学生提供从未亲身体验的信息，开阔学生的知识面。充分利用网络资源，如汇天国际结算网、福步外贸论坛等，能够提供大量的本专业的信息，从而使教学活动由信息的单向传递向双向交换转变，学生单独学习向合作学习转变。产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。建立实训模拟实验室，满足学生综合职业能力培养的要求。,4.3教学建议在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。本课程教学的关键是模拟操作实训，可选择相关的模拟操作软件，在教学过程中教师设置有关场景，指导学生把授课的内容进行训练，从而把“学”和“做”充分地结合起来。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。,4.4教学评价改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程评价与目标评价相结合，项目评价，理论和实践一体化评价模式。关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的一定比例，期中和期末考试的内容应包括理论知识和实践操作。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，全面综合评价学生能力。,第五步：设计项目活动载体，编写国际贸易专业核心课程项目教材。国际汇兑与结算教材介绍,国际贸易专业核心课程国际汇兑与结算课程设计理念,依据,本位,职业能力,主导,路径,工作过程,校企合作,融“教、学、做”为一体的工学结合课程建设模式,国际贸易专业岗位职业标准,教材编写三原则：创新性、实用性、时代性,项目活动设计三原则：真实性、代表性、可操作性,新老教材区别,1、依据的课程标准不同关键点：特别注重技能和能力的培养。发展个性、创新精神、合作精神,2、教材体例和形式不同（1）新教材结构新颖，叙述通俗易懂，符合中职学生学习特点。（2）新教材脉络清晰、重点突出，详略得当。,3、教材内容和选择材料不同（1）新教材打破单一学科，注重相关学科的综合联系。（2）新教材是从企业实际出发，阐述岗位所需的国际汇兑和结算相关知识和技能。（3）新教材合理安排教学内容，着重突出实践环节。（4）新教材中体验活动模块内容丰富，形式多样，注重趣味性和实践性。,4、课程实施方法和手段不同构建以教师为主导、学生为主体、以学生自主学习为主，教师教学为辅、实践巩固为途径、突出职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养目标的各种新颖的教学模式；建议教师运用任务驱动式、项目引领式、情景模拟式等新颖的行动导向教学法；通过学生自主探究，小组合作、实践操作等方法；,做中教做中学,教学效能最大化,校内实训,课程实施场所不同,校外实训,校内课程学习评价成绩,校内仿真模拟实训评价成绩,校外顶岗实训成绩,最终评价成