体育课论文关于小学体育课中的游戏教学论文范文参考资料

体育论文小学体育课的游戏教学论文范文参考资料1小学体育游戏教学特点1.1乐趣无论是什么类型的游戏，组织参加游戏活动都是最有趣、最令人愉快的事情。体育游戏也是如此，所以乐趣是体育游戏的最大特征。“无趣、不愉快”(程颐语)，某种严肃、缺乏活力的体育教育，其效果可以猜到。在游戏中，有趣的内容使学生在音乐中充分享受体育乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的* * * * *和需求，使体育教育生动，更有生产力。在训练快速速度的过程中，游戏“贴膏药”:准备活动* * * * * * * *为游戏跑几圈或“跟着跑”或“带头跑”更有效，以相同的内容变形方式让学生在娱乐活动中锻炼身体，培养情绪，开发智力，培养美感。1.2竞争力为了实现享乐性，人们必须寻找有趣的活动方式或建立竞争的组织机构。事实上，很多特定的游戏本身不能产生快乐，活动方式同时被教化目的或健康目的等其他目的支配。相反，有竞争力的组织会让参与者对眼前的比赛感兴趣，为了赢、难、赢或轻而易举地赢，让参与者尝到了喜悦。不是所有体育游戏的活动组织方式都是为了比赛，但是组织形式的竞争可以作为体育游戏的第二个特征。在学生的心理、生理发展过程中，有很强的进取心，在活动中以最后的胜负结束的这种胜负的比较实质上是体力和智力的竞争，因此在游戏教育中，每个学生把身心最大限度地投入到竞争和自我表现中，确保竞争的连续和发展，最终取得胜利的情况很多。1.3平衡凡游戏没有规则或体育游戏的规则，没有运动规则的法规，也不是娱乐活动的任意性，大部分是墨守成规的，准确地说是一种协定。该协议的基础是参与者在各方面的实力均衡性，竞争双方在竞争机会中的均等性，以及在胜利机会中的均等性。即使在活动之前不能消除参加者的实力差异，由于个人之间合作的不成熟、各种活动的组合、各种因素(智力、身体、质量、技术)的参与，结果也会有偶然性。因此，冠军机会的平衡是体育游戏的第三大特征。1.4集体性每个游戏几乎都是团体活动。学生参与游戏活动时，发挥各自的作用，在分工中履行各自的责任，在活动中体现集体主义、团结合作精神，展现不怕吃苦、坚持奋斗的精神，在各种活动中，学生无意识地接受思想道德教育。游戏“力量接力”的目的是培养学生不怕痛苦、不怕累的革命精神、毅力和斗争精神。1.5技术技术每个游戏以某种技术动作为素材，或者将多种技术动作组合成一个游戏巧妙入球，为了进行游戏教学，首先要知道游戏的目的课题、游戏规则、方法及注意事项。第二，在进行之前，有必要的说明和演示，学生们在幸福的游戏氛围中无意中掌握了技术、技术和技巧，容易掌握。“等接力”游戏、“穿梭跳远游戏”、“推实球游戏”等单一技术教育无法相比。体育游戏在体育教学中的重要性2.1体育游戏可以提高学生的体育课兴趣关心是支持发自内心世界的自我行动的源泉。活动内容适合自己的条件时，可以激发个人的潜在兴趣，逐渐扩大。体育活动的内容和个人的兴趣结合起来，显示出学生的幸福体育。体育游戏就是有这样的优点。体育游戏有兴趣，可以引导学生积极参与，让学生觉得有趣，精神上放松。随着学生对体育课的兴趣的提高，主动努力学习体育方面的知识和技能，同时，自觉充分利用体育运动时间，加强自己的体能锻炼，以更少的努力看到加倍的效果。2.2体育游戏可以促进学生心理健康的发展。体育教育由于部分体育技术的特殊性影响了学生的心理状态，部分学生存在一定的心理问题，考虑到这些学生的心理问题，利用体育游戏进行教育，可以起到促进作用。因为，均衡轻松的体育游戏可以减少学生的体育恐惧感，提高自信心。同时，体育游戏娱乐性很强，可以促进学生放松，心理和生理上的健康发展。2.3体育游戏可以培养学生的团队合作精神因为学生的个人差异，课程中有些学生总是表现出很强的运动能力，有些学生运动能力差，看起来没有自信。因此，遇到一些困难而后退，心理上存在着“我不行”的想法，随着时间的推移，这些学生成为体育“尴尬的家庭”，通过集体体育游戏，可以相互补充学生的互助，一些体育“穷困的家庭”也会体验到团队合作的喜悦。教师们可以在游戏中与学生们交流，互相鼓励，互相帮助，讨论，解决问题，最终安全到达另一边。3小学体育教学游戏教学实践3.1提高学生对游戏教学的认识从心理学的角度来看，兴趣是动力的源泉，要让学生爱上体育，搞好体育课，就要让学生对体育课感兴趣。学习兴趣的产生与一定的感情紧密相连。也就是说，学生对体育有目的时，才会愉快地参加学习和运动。如果不清楚自己学习的意义，当然不能对学习产生浓厚的兴趣。所以要告诉他们什么是游戏教育，以游戏方式锻炼，以开发学生的智力，在心理上起作用等知识，以及这些知识技术对自己和社会的意义，引起间接关注。3.2准备活动多样化高水平体育课，准备活动的内容都比较丰富多彩。学生们厌倦了重复一个动作，喜欢新鲜的东西，所以总是要改变模式。特别是备课活动做得好，可以从一开始就吸引学生，集中学生的注意力。有四门型跑步、螺旋跑步、s型跑步等新的阵型。适合教材要求和学生特性的格调运动、行进中、棍棒运动、实心球运动、双人动作、手帕操作、短绳操作、模仿运动、艺术体操、哑巴、沙袋运动、篮球和表情运动等10多种。还考虑到，尽量集中注意动作节奏和编排，使兴趣也浓厚。3.3通过竞争激发学生的兴趣学生一般胜负欲强，偏好高低。无论是小学低年级还是初中，重点学校还是非文学学校，对比赛和游戏感兴趣的是补充课的学生也不例外。但是有些老师不理解学生的心理，担心纪律不好，无法组织竞争和游戏，所以只要上课，10分钟，20分钟，学生完全没有热情。当然不是排队体操，而是说如何掌握学生的心理，才能做得更好。使用竞争，在一些纪律好的课程中，同样可以活跃课堂气氛，提高教学质量。有些课程纪律好，但学生们不活跃，看起来很迟钝，适当地运用比赛和游戏，可以使课程重，不死，生动地活动。3.4创造以学生为中心的新游戏教学方法。体育教学方法作为教师组织学生学习的阶段、程序、规则、方法等，包括教学方法和学习方法。教学方法具有组织、控制、刺激、指导、演示、说明、评价等作用，学习方法具有主体、目的、内化、发展等作用。教与学方法是有机联系的，有什么教学，有什么相应的学习方法，要建立什么新的学习方法，就必须