蒙氏教具使用——圆柱体插座_第1页
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文档简介

蒙氏教具使用圆柱插座活动名称：圆柱套接字教具构成：圆柱插座4组第1组：直径和高度同时减少第2组：高固定不变直径减少第3组：反比例组第4组：直径以一定高度减少教具目的：直接培养儿童视觉的敏感性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。间接目的1 .培养孩子的逻辑思维能力(配对、排名)。2 .准备写书。操作方法：对象：1、邀请孩子说：“今天做圆柱插座的工作。 他说2 .用双手握住第一组圆柱插座，将圆柱插座拿到桌子上(注意一次只能看到一组)。3 .坐在孩子的右手边。4、用三指捏住的动作捏住圆柱体的把手部分，从粗到细拉出圆柱体，放在插座前面。5、用三指捏住最大的气缸插座插入插座。6、像这样示范23个人让孩子做。7、展示完毕，可让孩子自由操作一段时间。8、注意：“一次给孩子看小组，分四次展出。 (图1-1 )排序：1、让孩子拿起第一组圆柱插座，放在桌子上。2 .取出圆柱插座自由混合，通过视觉判别找到最大的一个，放在桌子左侧。3、从剩下的圆柱插座中找到最大的，放在前面的右推刀上，按从大到小的顺序排列。将排列的圆柱插座一个一个放回凹曹中，完成工作。5、注意：每次给孩子看小组，分四次展出。 (图1-2 )三阶段教学法(名称练习):1 .取出最大的和最小的放在一起。用两三步教学法教孩子两个缸套的特点是“大”“小”第一段：介绍概念和物体和名称，把感觉和名称联系起来。 用手指指着大圆柱的插座说“这个大”，反复23次用手指着预防孩子的小圆柱的插座说“这个小”，反复23次。第二阶段：识别姓名、概念或物体的再确认，使用选择性问题回答孩子。 问题中会出现“大”“小”“请告诉我哪个大/小。 他说请把大/小的放在我手里. “摸摸看。 这个是大的还是小的？ 等等。第三阶段：重现发音的名称、概念或物体的记忆，让孩子发出正确的名称。 “这是什么？ 他说注意：第一次教孩子“大、小”时，选择最大和最小两个，给孩子视觉对比度最大的刺激，让孩子熟练后再选择近两个让他们认识。变化与扩展： 1、2组、3组、4组组合操作(图1-3 ) (图1-4 ) (图1-5 )把家里的日用品(碗、杯子、拖鞋等)摆成一对2、名字练习：第一组大小第二组又粗又细
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