作文解决专家——田玉-博士

作文解决专家 田 玉 博士田 玉 中国教育学会“作文学评”总课题组组长、全国“新概念作文”教学理论创始人、潜能作文系列丛书主编，博士。先后在清华大学附中、河北衡水中学、江苏洋思中学等全国名校讲座 200 多场，听讲教师及学生20 万余人，深受好评。成功主持“高考作文实验班”，在实践应用过程中取得了令人满意的高分成绩。 国内权威媒体争相报道 为了帮助更多的学生摆脱“作文难，难于上青天”的困境，他发起了潜能作文“千百万工程”。其目的在于通过“送教入校”的方式，加强未成年人思想道德教育；调查了解全国中小学生的作文现状，探索有效提高学生作文质量的途径和方法。目前，该报告会已在全国各地成功举行了200 多场，听讲教师及学生 20 万余人，深受好评。全国几十家权威媒体争相报道。 他的报告和演讲，都会形成一圈强烈的“作文场效应”：学生如痴如醉、高笑如雷，甚至情不自禁、放声痛哭，最后只有震撼、强烈震撼。 学生说，听他的课，是“一种说不出的发自内心的美”，遇见他，“是生命中的奇迹”；家长感谢他，“救了我的孩子，救了我们一家”；老师说，“您征服了我们”。他成功主持了“笑傲考场”潜能作文集训营，融合哲学、心理学、创造学等学科和作文于一炉，构建情商、智商和谐平衡发展平台。把作文与做人诠释得浑然天成，将作文与游戏演绎得淋漓尽致。创下了 8 小时彻底改变学生作文现状，激活学生思维，而且不会忘记的记录，以神奇的速度帮助学生提高作文成绩，在实践应用过程中取得了出乎意料的高分成绩。因此被誉为“中学作文教学史上的奇迹”而荣获“中学作文教学第一人”的称号。 他是一个作文教学战线上传奇的斗士。自幼热衷教育，参加工作后 10 余年一直奋战在教学第一线。1995年面对全国作文教学低迷沉闷的现状，他经过苦苦思索开天劈地的在全国首先提出了“新概念作文”教学理论（第707期语文报）；2003年，他又一次创造性地提出了“潜能作文观”，建构“知识方法创造”“感性理性悟性”“求真求善求美”三位一体的自由地创造潜能的“作文的世界”，从理论的高度阐述作文教学之困的根本原因，指明了作文教学的方向，从而改变了成千上万人作文学习的命运。 没有听过他的报告和演讲的人，绝对不会相信他所创造的奇迹。他说他最害怕的不是别人的误解和指责，而是没有听他讲课的乱猜瞎说。 立足中育教育发展研究中心这个依托中国最大的教育团体 中国教育学会，辐射47个分会、83万会员的专业教育服务机构，他说，他只是一个“普普通通的小老师”。心 灵 的 碰 撞 田玉的留言簿（选录） 专家及学生和家长留言超越自我。 魏书生（著名教育家） 希望在于执著的追求。 张定远（全国中语会学术委员会主任） 写作需要激情，训练要讲科学。 甘其勋（河南省基础教育教研室） 坚持不懈，终有收获。 肖家芸（国家级课题“活动式”教学负责人） 你认真学习的态度，执著追求的精神，值得我永远学习。 许秋霞（南京市鼓楼区教研室主任） 积小胜为大胜。 刘卫华（哈佛女孩刘亦婷作者，刘亦婷母亲） 成功在于突破。 黄勇（北京 101 中学网校校长） 田玉潜能作文最大特点就是激发学生潜能，引发学生兴趣，实用适用有用，值得推广。 佐海龙（山西曲沃教研室） 潜能作文以全新的理念，发掘潜能，有效解决了作文难的问题。 作为一生致力于语文教学、作文教学研究的我，听后有耳目一新的之感。 段廷弘（特级教师、白银市教科所语文教研员） 生活离不开语文，语文离不开生活，写作是生活的需要。潜能作文为孩子提升未来生活质量，提供了一把钥匙。潜能作文，大有可为。 赵宝林（国家级课题负责人，咸阳市中语会副理事长） 田 老师的讲课体现了一位执著的学者对所从事的事业的热爱和研究。他的成果，是广大莘莘学子成功路上的助推器。 韩彬（文科状元，北大学子） 田 老师的讲座新颖独特，使人耳目一新。全新的理论，全新的方法。倡导向天地万物学语文、学作文，融入了哲学的原理、做人的道理，使我从思维、思想上有了一个质的飞跃。更重要的是帮助我学会了指导孩子学习的新方法、新理念。 景芙蓉（兰化一中学生马榕的母亲） 我的语文成绩一直在 70 多不上，听了讲座，有种茅塞顿开的感觉，成绩飞跃至 90 多分。 田 老师的观点新颖，独具一格，有些甚至与传统观点相悖，但十分管用。 刘雅卿（兰州三中学生） 讲座打破了我们一般作文的模式，从形式、内容上进行创新，但却不乏深刻的内涵。我对作文有了新的认识，作文不再是为了 应付 老师的差事，而是记录我喜怒哀乐的载体。我发现我开始从心里喜欢上了写作，喜欢用笔记录我每一次的感动和快乐。 马艳婷（兰石中学学生） 您精彩、生动的讲演使我受益匪浅，打消了以往作文在我心目中一种消极的观念，让我深深感受到语文中蕴含着博大精深的文化，同时，使我看到我们学汉语不仅是为自己的生活，也是一种使命。全球流行着学英语的热潮，而我们的汉语却不能被全世界人类所接受，我感到很伤心。但我想只要我们每个中国青年学生努力学好语文，开发自己的创造潜能，汉语终会成为全世界推崇的语言。 郝凤（白银市第一中学 学生 ） 在这紧张的高三学习生活中，听完作文报告会后心情轻松了许多，让我长期的活力释放了许多，对今后的学习充满了信心。相信写作文，我有我的潜能，我一定会进步的，因为今天的报告会给了我足够的信心。 赵文佳（酒泉市第一中学 学生 ） 除了玩，就是这几个小时是最快乐的了！ 苏习斌（银川五中 学生 ） 以前我不太相信什么讲座，但这是我听过的最好的讲座。听 田 老师讲述作文就像沙漠中干旱的仙人掌得到了雨水的滋润。 陈少杉（银川十四中） 如果说作文是座山，我曾经站在山下，向顶峰远望，现在我会迈出勇敢的脚步，让自己站在这座山的顶峰，让一切景秀尽收眼底。 张莹（银川十八中 学生 ） 以前我写作文一般都是在别人强逼下写的，现在我对作文有了新认识。我想我以后写作文再不用人逼了。我曾参加过中国少年作家班，但一直都没有认识到作文是艺术真实是而不只是生活真实，这次报告会真的给了我许多写作经验。 曹晶晶（宁夏长庆中学 学生 ） 听完报告后，我非常认同 田 老师的潜能作文一说，我从以前的缺乏自信害怕自己的写作实力，转为充满信心，相信自己有非常大的写作潜能。 田 老师的演讲不仅激发了我对写作的兴趣，也是教给了我做人，对学习，乃至将来在工作方面的潜能培养，我一定会运用好今天学的方法。 蒋莹（银川回中 学生 ） 我从不认为作文很难写，我始终相信好的作文来源于生活，是生活的记录。今天听到您的讲座，有一部分很感动，那就是将自己的感觉、内心与自然与世界相连，相信自己，相信自己是个天才，相信自己有能力，记录生活的点滴，抒发每时每刻的感觉，作文无处不在。 李娜（西安市第四十四中学 学生 ） 现在，我对作文有了一种全新的感受。不仅如此，对人生的理想、奋斗目标，对生活的态度，对社会乃至国家的感情，都实现了更进一步的超越，这不仅是一堂作文课，也是一堂思想教育课。 张晔（西安市第三十中学 学生 ） 来之前，拿了自己的数学教辅书来做，听完后，才发现手中的书却从来未翻开过。我想你成功了，谢谢！ 刘伊文（西安市第一中学 学生 ） 今天，我懂得了写作并不是山，它是一个门槛，只需轻轻抬一抬腿，只需要一点点力量因为它是有规律的。高考作文，我有信心！ 周龙刚（西安市 85 中学 学生 ） 原来认为写作是件比较困难的事，在考场上对于写作只是有一个想法那就是“乱喷“，写满格子就好，似乎每次作文是为了作文而作。今天，听了报告会，感触颇深，原来自己竟有如此大的潜能可供开发， 5 分钟的创作让我知道自己有更大的潜能有待开发！写作文，我有我的潜能！ 张殷（远东一中 学生 ） 教育行政主管部门及学校留言 北京市朝阳区陈经纶中学 2006年3月7日，潜能作文研究所首席研究员田玉老师来到我校，为我校近2000名学生做了一场精彩的潜能作文讲座，引起了积极热烈的反响。 田 老师的讲座，务真务实，针对性强，讲求实践性、实战性、实效性，深入浅出，活泼生动。在和谐自然的互动式讲座中，为师生展示了作文创新的一片新天地。 江苏省洋思中学 田玉 老师所讲内容贴近学生写作实际，针对性强，语言通俗易懂，形象生动，材料把握适中，几乎将所有学生写作的热情给充分调动起来，使学生在这样的课堂中不仅学到了写作的技巧，更对中考作文提高5至10分充满信心。 讲座给了我们很大的启示：作文不可怕，可怕的是教学不得法，可怕的是怕作文。 讲座给我们留下了很好的印象，为我校的作文教学注入了新的活力。 白银市教育科学研究所 “潜能作文”犹如一泓清泉为我市的语文作文教学注入了清流，增添了活力。 田玉“潜能作文”确能快捷有效地开启存在于人们头脑而不易被发现或发觉的创造能力和创造激情，现场调查（2200人）“10分钟写不出”一首小诗到当场“5分钟”写出一首回家的小诗，奇迹般的事实足以说明“潜能作文”理论的科学性、可操作性。此论从学做人、学语文到作文的立意、取材、行文、构句诸多方面解决了长期困扰学生的一些难题，点了迷津，出了高招，必能使学生的考场作文提高510分。 田玉老师深入浅出、引经据典、声情并茂、妙语连珠，和学生互动交流的生动讲座，赢得的阵阵掌声就是教师、学生和家长的最好评价。 聆听报告的有白银市八所学校的语文教师及初三、高三学生、城区四所小学的语文教师、靖远县的部分语文教师，计2200人。 咸阳市教育教学研究室 潜能作文研究所一行于十月二十三日在我市秦都中学、金山学校分别作了一场精彩的报告，激发了学生写作的兴趣与冲动，并在考场作文应变能力上得到了很大的帮助，深受师生们的一致好评。 白银有色金属公司教培中心 田玉 老师于2005年3月27日在甘肃省白银市白银公司教培中心为高三年级和初三年级学生所做的“田玉潜能作文”报告会，形式新颖，内容丰富，为学生提高作文质量提供了有效地途经和方法，对激发学生创作潜能，培养创造人才具有重要意义，深得广大同学的热爱和好评。 张掖市教育局教学研究室 九月十九日“潜能作文”研究所 田玉 老师来张掖市，为张掖中学、张掖实验中学近900名师生举办了“潜能作文”报告会，田玉老师的报告针对作文教学的突出问题，寻找解决途径，有自己独到的见解，对提高作文效率，提高学生作文水平大有帮助。 兰州一中 2004年11月26日在我校所做的“田玉潜能作文”报告会，形式活泼、内容充实，尤其对高三学生的应试技巧和临场发挥很有指导作用，对我们的作文教学也很有启发。 在此，我们代表高三学生和参加报告会的老师祝潜能作文研究不断深入，不断推广，不断造福学子！ 兰州西北中学 田老师的精采讲座给了学生一把开启思维大门的金钥匙。能系统地接受潜能作文理念，其效果已远在作文之上。 兰化一中 潜能作文研究所田玉老师于2004年11月19日下午在我校对初四年级、高一、二、三年级进行了“潜能作文专题报告会”，参加学生1700多人，效果良好。学生普遍反映受益匪浅，开拓了作文的思路，更重要的是树立起了作文的信心，在师生中产生了较好的反响，特别是语文学科教师认为该报告“观点新颖，对作文教学研究独树一帜，且生动活泼，易于学生学习。” 兰化一中感谢“潜能作文研究所”，感谢田玉老师！ 西安铁一中 2004年12月3日，田玉老师在我校对初三、高三年级学生（1200人）进行了“潜能作文”专场讲座。 材料丰富、中心明确、方法灵活，能在许多同学心中激起兴趣，引发潜能，使与会学生得到了启发与不同程度的提高。 该讲座为推进中学语文作文教学，指导学生临场作文拓开思路，从而提高考场作文分数作出了有益的尝试。相信会以学生中产生较大的影响。 对田玉老师的积极探索、创造精神表示由衷的敬意，祝这项有意义的工作能越做越好。 西安市第一中学 2004年12月2日下午，田玉老师一行在我校作了“潜能作文”的报告，参加的学生有600多人（高三全体学生，部分高二学生）。田老师的报告能激发学生的写作热情，给学生高考作文以具体的指导，从不同方面给学生启发，让学生能举一反三，利于挖掘学生的作文潜能，整个会场气氛热烈，报告精彩，影响积极。 西安市30中学 2005年4月14日下午，田玉老师一行在我校面向全体高三学生作了“潜能作文”专题报告。内容丰富，精彩纷呈，学生的激情很快被激发出来，作文的兴趣和潜能在很短的时间和轻松愉悦的氛围中自然形成和挖掘，对做人和做文都有了更深一层的认识。相信对在场学生将来的生活态度会产生积极而深远的影响。我校对此报告会进行了全程摄像和局部拍照，准备在全校各年级播放录像。 在此，谨代表全校师生 向田玉 老师致谢。并祝讲座越办越好！ 西安市第85中学 2005年4月4日上午，田玉老师在我校报告厅为我校高三全体学生共500余人做了一场“潜能作文”的报告。田老师的报告能激发学生的写作热情，给学生的高考作文以具体指导，充分挖掘了学生的作文潜能。特别是师生互动，气氛热烈。 银川市第十中学 3月18日，银川十中多功能大厅里座无虚席，近700名师生听取了田玉老师的“潜能作文”报告会，会场上气氛热烈，师生们对田老师精彩的讲解报以一阵阵热烈的掌声。 如何提高写作文兴趣和能力？如何在考场上让作文靓起来，夺得高分？这是师生们共同关注的问题。田老师从写作技巧的多个方面进行了讲解，使师生们深受启发。在作文教学中，教师们都在有意或无意地进行技巧指导，但很少有人这么系统地对学生的作文潜能进行挖掘。教师们渴望有这么一套系统地理论与实际相结合的书面世，这将有利于教师们的作文教学指导。对于学生来说，他们也希望有一条写作的捷径，直达顶峰。 我们不可能让所有的学生成为作家，但我们完全有能力让学生在现有的写作水平上得到更大的提高，潜能作文挖掘学生的潜能，教给学生写作的技巧，学生收益多多。 此次报告会由于时间所限，感到很不完整，真诚希望再有机会来银川讲学，让更多的学生和