校本研修与教师专业发展PPT课件

.,1,校本研修与教师专业发展,信阳师范学院刘德汞,.,2,一、引言,教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学的核心环节是教师的专业发展。,.,3,如果我们错误地估计了自己的能力，以为能够胜任经过周密考虑而选定的职业，那么这种错误将使我们受到惩罚。即使不受到外界指责，我们也会感到比外界指责更为可怕的痛苦。-卡尔亨利希马克思（KarlHeinrichMarx）,.,4,一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢。-卡尔亨利希马克思（KarlHeinrichMarx）在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。-卡尔亨利希马克思（KarlHeinrichMarx）,.,5,二、教师专业发展,（一）教师专业发展的基本理念1.什么是专业现代汉语词词典：“专业”（1）高等学校的一个系里或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类；（2）产业部门根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分；（3）专门从事某种职业的。专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。,.,6,2.专业具有的特征：1948年美国教育协会提出专业的八条标准：（1）含有基本的心智活动；（2）拥有一套专门化的知识体系；（3）需要长时间的专门训练；（4）需要持续的在职成长；（5）提供终身从事的职业生涯和永久的成员资格；（6）建立自身的专业标准；（7）置服务于个人利益之上；（8）拥有强大的、严密的专业团体。,.,7,利伯曼（1956年）提出专业八条特征：（1）范围明确，垄断地从事社会不可缺少的工作；（2）运用高度的理智性技术；（3）需要长期的专业训练；（4）从业者(无论个人、集体)均具有广泛的自律性；（5）在专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行为的责任；（6）非营利，以服务为动机；（7）形成了综合性的自治组织；（8）拥有应用方式具体化了的伦理纲领。,.,8,专业应具备的基本特征：（1）专门职业具有不可或缺的社会功能。（2）专门职业具有完善的专业理论和成熟的专业技能。（3）专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织。,.,9,(二)什么是教师专业1.教育知识舒尔曼（美国卡内基促进教学基金会主席)提出七类教师知识的观点。(1)学科知识；(2)一般教学法知识；(3)课程知识；(4)学科教学知识；(5)学习者及其特点知识；(6)教育背景知识；(7)教育目标、目的和价值观及其哲学和历史背景的知识等。2.教育能力3.职业道德,.,10,(三)教师专业发展,1.发展发展是一个过程也是一个结果，是指一种具有持续方向和阶段性的变化。2教学系统分析,.,11,3.教师在教学系统中的作用（1）教学认识的领导者（2）学习活动的组织者、引导者、合作者（3）课程资源的开发者（4）终身的学习者的研究者,.,12,4.教师专业化,教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。基本含义：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。,.,13,5.教师专业发展“教师专业发展”是指教师专业能力熟练程度内一般化到专业化的持续发展过程。这一方面表现为内在的教师个人专业能力的持续发展，另一方面表现为外在的教师职业能力的专业化提高过程。,.,14,具体对于教师的专业发展过程为：,.,15,(三)影响教师专业发展的主要因素1.外部环境因素（1）学校环境因素（2）省市县（区）环境（3）社会环境因素2.教师自身因素（1）专业态度（2）专业技能（3）专业知识,.,16,三、校本研修,（一）校本研修的释义1英文：School-basedresearch；School-basedTraining；2中文：（1）培训与教研增强教师自身的专业修养、提升教师的专业地位以及提高教师的教学质量的研修活动。（2）词义释义校本(School-based)即以校为本，也可以称为学校本位。,.,17,3.【百度】校本研修就是一种立足本校，融学习、教学和教科研活动于一体的教师集体性活动。,.,18,（二）校本研修的内涵与基本特征,1.校本研修的内涵（1）校本研修是教师教育的一种形式；（2）校本研修的本质是一种行动研究；（3）校本研修是一种制度或文化。2.校本研修的特征（1）“为了学校和教师的发展”；（2）“基于学校和教师的发展”；（3）“通过学校和教师的发展”。,.,19,（三）校本研修认识的误区,误区一：教学反思只是教师对自己教学失误之处的反省、检讨误区二：校本研修只是以“学科”为单位的研修误区三：校本研修只是课题研究误区四：校本教研只是学校“单干”误区五：校本教研只是教师的研究,.,20,（四）结论,1什么是校本？校本就是“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”。通俗地说就是在校本部，在学校里，在学校里或校与校之间。2什么是校本研修？目的：提高教师的教学技能，促进教师的专业发展，进而促进学校的发展。核心：学校“教研、科研、培训一体化”。,.,21,校本研修,就是一种立足本校，融学习、教学和教科研活动于一体的教师集体性活动。它是在学习与实践的基础上，通过教师教