★高中德育教育论文摘要范文高中德育教育论文摘要写

高中德育教育论文摘要范文高中德育教育论文摘要写 做事先做人,做人德居首.高中阶段的学生正处于道德品性发展的黄金时期,如果受到良好、积极、正确的教育引导,他们会养成优良的道德品质而受益一生.学校的育人工作是一项浩大而持久的工程,德育教育绝不仅只是思想品德课的内容、也不只是学校政教处和班主任的职责,它需要所有教师在相应的学科教学*同实施.高中化学中蕴含着丰富的教育因素,不仅具有巨大的智力价值,还具有极大的精神道德价值,能对学生的思想品质、观念和道德价值产生深远的影响,表现出科学性、知识性和思想性的统一.教师要在实际的教育教学过程中,将化学学科的特点与德育教育恰当融合起来,适当地在化学教学中实施德育教育. 本文在已有化学学科德育研究的基础上,根据化学的学科特点、结合德育教育原理与新课程理念,对高中化学教学中德育教育的具体实施进行了深化.文章共分为七个部分： 前四个部分分别为问题的提出、文献综述、研究的目的与任务、理论基础.简要介绍了本研究的背景,明晰了化学学科德育的研究现状,并根据已有研究成果,指出在化学教学过程中实施德育教育的探索空间.本研究的主要理论依据是建构主义学习理论、社会学习理论. 第五部分为高中化学教学中实施德育教育的策略研究,是结合了自身与其他教师的教育经验和教学实践而提出.从关注学生内在的德育需要,创设情境、营造积极德育氛围,多角度、多途径挖掘德育素材,注重学生的自主、合作、探究,及时把握适当的德育时机,方法要灵活适度、恰到好处,提升教师自身的德育能力几个方面,为教师在化学教学中实施德育教育提供了策略和思路. 第六部分为高中化学教学中实施德育教育的实践研究.首先对高中化学资源中的德育素材进行了层次划分,接着从教材中的德育素材、教学中的德育素材、其他途径中的德育素材三个方面,对化学德育资源进行了深入的发掘.深挖了高中化学1（必修,山东科技出版社）内容中的德育资源,为实际教学中的德育内容提供了丰富、具体、详实的资料.开拓了德育教育的多种途径,如在教师的备课中体现德育思想、在习题的制作上体现德育理念、在作业的批改里渗透德育因素、与学生的交往中进行德育感染.展示了课堂情景中真实的德育教育案例,让德育过程在教师的头脑中鲜活起来,以期提供一些德育实施的思路.最后简要介绍了化学德育的实践效果. 第七部分为反思与展望.希望通过本文能给广大化学教师一些启迪,起到抛砖引玉的作用,使化学教学中德育教育的实施得到更多的关注和研究,使学生成长得更加健康、茁壮. 当前我们的德育工作效果不佳.我认为,这其中有对德育工作认识上的不足,又有内容上空洞,还有方法的单一等多方面的原因.但更重要的是缺少对学生的理解、关心、真爱、尊重与激励.本文从理论认识着手,引进赏识教育的有关思想、理念对德育教育进行了一些思考,在多角度对农村高中学生目前德育的现状进行了剖析的基础上,对农村高中德育如何运用赏识教育提高德育工作的效率进行了一些探讨. 全文共分四大部分： 绪论,此部分从问题的提出、研究综述、研究的意义、研究方法逐一进行说明.农村高中德育工作中实施赏识教育的现实意义,无论从德育的教育手段还是从教育思想乃至整个教育模式看,都存在着与现实情况的非适应性,即不能从实际出发,缺乏教育的针对性和实效性,难以发挥它对当前中学生的德育应具有的不可缺少的主导作用. 第一章,赏识教育的概述.首先是赏识教育理论、赏识教育的概念的提出,在其他专家们对赏识教育的观点的基础上,对赏识教育的内涵进行了总结,提出了自己的观点.认为赏识教育是德育过程中教育者对受教育者形成积极的、鼓励性的、正面的评价,是德育工作中一种良好的教育理念和方式.并认为赏识教育应建立在教育学、心理学理论基础之上.认为赏识教育是由动机、需要、目标三个既彼此独立、又相互依存的阶段构成的一个完整的激励过程. 第二章,指出了当前农村高中德育在赏识方法上存在的主要问题,认为当前农村高中赏识教育中存在的问题主要有：一、赏识不切实际；二、一俊遮百丑,我们在教育过程中要注意表扬的方式,不能片面的放大学生的优点,有不对的地方一定不能纵然.三、赏识不及时,即时赏识,才会是最有效的教育.时过境迁,再来赏识,就会出现反应消退现象.四、千篇一律的赏识,同样一句表扬,对从未得到老师赞扬的差生可能是难得的美味佳肴,对在一片赞赏声中的优等生可能是湖里掉针没有涟漪.五、在比较中赏识,学生会将对自己的评价建立在与他人的比较之上,一旦发现别人比自己强,心里就不服气,心胸狭窄,不虚心向别人学习,容易嫉妒别人,很难建立健康和谐的同关系. 第三章,对农村高中德育赏识教育中问题的原因分析及改革措施进行了论述.认为原因主要有三：一是受传统教育思想“严师出高徒”的严重影响；二是受应试教育的严重制约；三是部分教育者尚未掌握赏识教育的方法.针对原因提出了四个改进农村高中德育赏识教育改革措施.即转变“严师出高徒”的传统教育思想；在素质教育中加强赏识教育；探索赏识教育的方式方法；提高农村高中教师进行赏识教育的技巧. 最后总结：提出赏识德育大有文章可做,对农村高中生赏识教育这个问题的研究将需要我在今后的工作实践和学习过程中不断探索和完善.因此,在今后的工作中,我将在此基础上继续努力学习、探索. 德育教育与心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分,随着现代教育改革的不断深入,将二者有机地结合起来是现代教育发展的必然趋势.本文通过对二者内涵及融合的必然性的阐述,提出高中德育教育与心理健康教育融合的途径,以促进现代教育目标的实现. 高中生是处于逐渐走向成熟的时期,又是可塑性较强的时期,德育教育对学生价值取向、品格素养的形成有着无可置疑的重要作用.然而当前对高中德育教育的成效质疑甚多.从长远来看,思考高中德育教育的掣肘因素何在,以及如何优化高中德育教育的环境,丰厚高中德育教育土壤,对解决当前德育教育困境具有极为重要而深远的意义. 德育一直被认为是我国青少年教育工作的重中之重,建国以来对于德育原理、德育方法、德育途径的研究层出不穷,各类研究成果的有效应用使我国青少年德育工作取得过长足的进步,但也存在不足.目前我国中学德育工作存在着德育改革速度缓慢,德育现状难适应时代需求,德育实效性不高等问题.本文以农村高中为研究对象,综合应用文献分析法、定性分析法、经验总结法等多种方法对影响农村高中德育实效性的因素进行了探索与分析,并据此提出了提高农村高中德育实效性的方法与对策. 全文共分五个部分. 导论简要介绍了文本的写作初衷与目的,澄明了研究的意义与价值,对国内已有与文本相关的研究进行了梳理,总结了学界对我国学校德育工作问题的共识,奠定了本文写作的基础,并对相关核心概念进行了界定. 第一章农村高中德育实效性及其意义,在明确德育实效性其内涵的基础上,分别从提高农村高中德育实效性有利于学生自我发展、有利于社会主义新农村建设、有利于构建谐社会三个方面层层推进的分析农村高中德育工作对于学生个人,农村社会和国家整体的重要意义. 第二章当前农村高中德育实效性偏低的主要表现,从当前部分农村高中生身上所表现出的理想信念缺乏、社会公德素养缺乏、道德内化不足,知行分离、好逸恶劳,沉迷玩乐、法制意识淡漠等现象出发,介绍了当前存在于农村高中生中的一些道德问题及其表现,澄明了农村高中德育实效性偏低的现状. 第三章当前农村高中德育实效性偏低归因分析,从社会环境因素,学校德育工作因素,德育资源因素三个大的方面对导致农村高中德育实效性偏低的成因进行了深入的探索.分析发现农村复杂的社会环境对学校德育所形成的负面影响、农村高中德育工作存在误区难以适应时代需求、农村德育资源缺乏有效利用,德育途径开发不足,德育人力物力单薄等是导致我国目前农村高中德育实效性不高的主要原因. 第四章提高农村高中德育实效性的对策,在前一部分对影响农村中学德育实效性的因素进行归因分析的基础上针对性的从改善德育环境、优化德育资源、改革学校工作等方面提出了若干有利于提高农村高中德育实效性的可行性意见与措施,在文章的最后强调了加大财政补贴力度对于改革农村高中德育工作的重要意义,并尝试提出了调整教育拨款比例以增加农村高中教育经费,为农村高中德育工作改革提供条件的合理化建议. 本文力图从整体上(包括但不局限于学校工作)探索影响农村高中德育实效性的各方面因素,在明确农村高中德育实效性低之原因的基础上,从实际出发提出改善农村高中德育状况的策略,以期能为提高我国农村高中之德育实效性贡献一丝微薄之力. 将道德体验应用到高中德育教育中,是高中思政课改革的必然要求,也是教育发展的必然趋势.将道德教育引入到高中德育教育中有其必要性和可行性.具体可以从提高教师德育教育素质,改革高中思政课,联系生活实际开展道德体验以及在课堂教学中开展道德体验活动,来很好地将道德体验融合到高中德育教育中. 要实现德育教学的实效性,德育教育就应该不断地调整,开辟新的途径.当前的德育工作必须要和当前的教育环境和社会的发展相结合,即高中德育工作必须要和高中阶段的办学目标结合起来,才能更好地引导德育工作的进行. 高中阶段是人整个一生成长中的重要阶段,是长知识、长身体、长品德的重要时期.音乐是一种情感艺术,音乐本身是美的化身,代表着美好的祝愿、向上的精神以及对美的描述和传达,不同风格的音乐能在不同的条件下会使欣赏者获得不同的心理体验.高中音乐教育做为德育教育的重要手段和方式有其他科目所不能比拟的优势,起着不可替代的作用. 通过对高中音乐教育、德育的界定,从音乐教育与德育关系的角度进行分析,阐述高中音乐教育的德育功能及其基本特征.根据自己多年从事高中音乐教学的经验总结发现,高中音乐教学的德育功能趋于弱化,主要表现在：音乐教育不能帮助学生树立正确“三观”,不能唤起学生的感恩之心,发挥不了励志作用,达不到美育的目的,不能适应新时期德育工作的要求,不能美化学生的心灵,缺乏创新,没有活力,体制不完善.其中的原因是多方面的,从高中音乐教育方面来看,主要原因是课程设置中的不足,高中音乐教育的规律和特点未得到正确的认识,学校忽视高中音乐教育的重要性,学校音乐文化的欠缺.还有从社会环境方面的原因和高中生自身的原因.高中音乐教育的德育功能的实现路径有四个方面.一是理念与功能的融合是实现高中音乐教育德育功能的前提.具体来讲,要以塑造身心健康为核心；要借鉴国外音乐理念；要发挥榜样的力量；要利用网络优势,加强校园网建设,唱响主旋律；要在多元化全球化的音乐世界中找准高中音乐的定位.二是制度的完善是高中音乐教育德育功能实现的保障.具体来讲,要完善课程设置,实施分层教学,兴趣分组教学；要引领“课改”方向,彰显专业特色；要提高音乐教师队伍的素质；要正确面对艺考；要增大.三是教育方法的创新是高中音乐教育德育功能实现的关键.具体来讲,要有时代特征教学内容；要在多元化背景下,弘扬民族音乐的的个性魅力,加强爱国主义教育；要将音乐疗法融入到高中生高中音乐教育中；要注重授课方法的丰富化.四是音乐文化的建设是高中音乐教育德育功能实现的动力. 随着素质教育进程的不断深入,关于校园的德育建设改革越来越受到人们的重视.提升高中班主任的个人德育能力,不仅关系到班级整体的德育建设发展,对于整个高中德育教育的创新改革,都有着十分重要的意义.为了进一步促进高中班主任德育能力的提升,推动高中德育教育的整体发展,本文深入探究了高中班主任德育能力提升的相关问题,并针对如何具体落实高中班主任的德育能力提升提出了相关建议. 随着素质教育的开展和新课程标准的实施,德育教育逐渐被重视起来,并且开始渗透于各科