全国优秀英语教学案例----What's-the-Weather教学设计

初中英语BookIIUnit* Topic* Section*一、教案背景1，学生用：中学2，学科，年级，课题：小学英语4年级PEP4 Unit4 B部分1教学3、会话数：1会话4、学习分析和预习：学习分析Analysis of students根据我们学校*年级学生的英语知识掌握水平，教师在设计教学活动时要重视从学生的现实出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特性和认知水平。还重视学生自学能力的培养和学生实践能力的培养，用学过的知识分析问题和解决问题的能力。培训前准备Preparations:A.根据学习主题设置子任务B.请访问天气相关网站，将必要的资料下载到局域网中进行整理。C.在此会话中安装课件并设置共享。C.您可以创建可交互的课件并在web上共享。D.鼓励学生在业余时间上网搜索有关国家、城市的知识。二、教育目标教学aims1，知识文库aims:(1)可以读取单词rainy、windy、sunny和cloudy(2)能听懂，会说：heres the world weather。its rainy/.in London/.(3)可以访问教师机器，使用教师机器共享资源。2、abilitaims: (1)天气情况可以用英语简单地说。(2)能听懂Lets do部分的句子，并按照指示行动。(。3，Emotional aims:培养学生友好合作精神和乐观自信的学习态度。三、教材分析义务教育课程标准实验教科书北京市敏捷教育研究所撰写的Project English *年级的一篇文章是主要学习有关天气的词汇，并利用这些词汇来表达天气的英语和信息技术集成课程。学生们在本课程的a部分学习了“this is the weather report . it s cool/warm/cold/hot in Harbin/”等天气相关短语，对如何描述天气情况有了初步的了解。本模块是本主题Section*和Section*的补充和扩展，为Section*的学习打下了一定的基础。本课要在学生原有基础的基础上进一步提高听、说、读、写等能力。main points 3360 teaching key points:你能阅读rainy、windy、sunny、cloudy等术语，用这些术语表示天气，并使用Whats the weather句子吗？Its。沟通。difficult points : teaching difficulties:发音城市名称，例如London、Singapore、Moscow和Sydney。四、教学策略教学学习方法基于多媒体平台进行交互式教学，重视人机交互、师生互动、学生互动，使学生在合作活动中充分利用探究方式自主学习、任务型教学、情境教学法等。(1)基于任务的教程the task-based language teaching approach(2)情境教学法The Situational Teaching Approach(3)自然教育学The Natural Approach(4)整体语言教学法the whole language teaching approach五、课程教学方法教育阶段设计意图Step 1 Warm-up1，t: whats the weather like today？Ss: its warm today。T: Mmm！Its warm today！Can I wear my T-shirt today？Ss:是，you can。使用课件渲染本课程a部分中的chant:Mmm！Its warm today！外带your夹克！教师和学生TPR活动。学生们学唱歌曲How is the weather百度视频http:/www . /programs/view/NSK twusil 0e/首先，老师和学生们谈论天气，复习前篇知识，引导歌谣，让学生们自己搜索百度视频。活跃课堂气氛，复习旧知识，为下次赋予新知识打下基础。Step 2 Presentation1，简洁的笔触显示了天气词汇：Look！Its sunny/snowy/.图板书2、老师用课件的风、雨声呈现词汇：Listen！Its rainy/windy。百度声音http:/sc . chin /yinxiao/1347483683 . htm注：教生词时，教师使用以下方法：sun-sunny rain-rainy snow-snowy cloud-cloudy wind-windyt : there are some words about weather in your computer。go and have a look。学生戴上耳塞，通过计算机依次点击sunny、rainy、snowy、cloudy、windy(学生用鼠标点击课件中的所有天气时，会显示单词发音、天气名称的拼写、点击重复、学习、练习)百度图片http:/www . sc 126.com/tag/ PNG/PNG/T : now，let s play a little game-guessing game . guess，whats the weather like？(使用屏幕广播显示课件时，课件仅显示场所和天气的部分特征，使学生根据当前时间判断每个地区是什么天气。)首先出现了中国地图和各著名城市的象征。t : what s the weather like in beijin now？S: Its Warm。Its sunny。百度图片/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=t:what s the weather like in Harbin now？S: Its cold。Its snowy。百度图片/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=t : what s the weather like in hong kong now？S: Its hot。Its sunny百度图片/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=(转换从慢到快，学生从集体到个人回答)老师用课件展示伦敦大本钟的照片，然后说：“Look！Where is it？Its London。whats the weather like in London？盖斯！让学生猜猜：it Its sunny/in London。等等。利用莫斯科红场、新加坡街头场面、纽约自由女神像、悉尼歌剧院的照片，吸引了莫斯科、新加坡、纽约、Sydney等城市的名字。然后训练学生：its rainy/cloudy/.in Moscow/Singapore/.背伦敦大本钟、莫斯科红场、新加坡街景、纽约自由女神像、悉尼歌剧院/i？CT=201326592 cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=index PV=z=0 word=0/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 0 word=/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=3、学生练习句：(pairswork)a : what s the weather like in _ _ _ _？B: It s _ _ _ _ _ _ _ _在学生自主学习的过程中，教师起到指导、助力者的作用，使学生感受到自主学习中获取知识的喜悦通过进行推测的游戏，可以调动学生的记忆力，重新再现知识，加深记忆，提高知识的趣味性，同时提高学生的学习兴趣。在学习各地天气的过程中，地理文化知识渗透，以象征性建筑介绍国内外城市，将文化意识渗透到语言教育中。随着词汇的操练逐渐转变为重点句型练习，困难的词汇(城市名也放在句子中操练)让学生们知道全国各地天气不同。这是为了扩大句型，让学生更清楚地掌握这门课的单词。Step 3 Task 1 To be a weather reporter课件展示北京天安门广场的图片。百度图片/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=T: whats the weather like in beijin？Do you know？Can you tell us？老师模仿播音员示范，播放日记，然后让学生根据预测片段说出世界主要城市的天气。课件展示中国地图和世界地图。t: this is the map of China。this is the map of the world .理解world的含义，教学生： world。T: now，weneed some weather e and have a try！教师演示：heres the world weather。its sunny in beijin。its rainy/.in Singapore/.活动：让学生做小播音员，模拟天气。百度图片/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2word=中国地图/i？TN=baid uimagect=201326592 lm=-1cl=2fr=ala 1 word=输入大量后，进行语言输出，测试学生学习的效率。学习和巩固生词后，进行对话部分的学习，减少了对话学习的困难。首先让学生亲自看录音，回答老师问的问题，培养了学生自主探索的能力。接着通过小组合作进行对话演出，综合运用所学内容，培养了合作交流和竞争意识。Step4 TPR活动(Lets do部分)请给我看Lets do图1，T: Oh！boyes and girls，its rainy。open up your umbrela。拿着雨伞的动作，引导到Lets do部分的第一句话，让学生沿着旁边说话，以同样的方式引导到Lets do部分的其他句子(使用课件动画)。注意对hold on，puton，tay的多个动词的理解。用课件播放Lets do部分，学生们边听边说，边做。利用适当的情景，使学生在TPR活动中调动感官，巩固新知识。激发兴趣，学习感情，为下一个工序打下基础。Step5扩展(1)T: now，in the world，different cities have different weather。can you find out what s the weather like in the following cities on the net？now please log on the net and search the weather from the website http:/www . wor