商务英语论文关于专业技能抽查下高职商务英语专业实训教学论文范文参考资料

商务英语论文关于专业技能抽查下高职商务英语专业实训教学论文范文参考资料 摘要：本文主要目的是贯彻湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准，比如进行抽查的目的以及抽查对象，根据该抽查标准为准则，在高职商务英语专业教学中进行实训，通过对实训教材进行选择以及实训教学方式还有实训评价考核方面实施阐述。 关键词：湖南省高等职业院校；商务英语；专业技能抽查；实训教学 引言 实训教学的目的是为了培养学生的应用能力，在制定教学计划时一定要以能力培养贯穿整个教学过程，并在教学计划中占必须有较大的比重；基础理论教学应该做到根据应用为目的，以必需以及够用为度。实训课程能够单独设置，以能够让学生掌握专业领域实际工作的基本技能。按照以上原则，我们对商务英语的实训教学从实训教材选择以及实训教学方式这些方面进行实践还有探讨。 一、专业技能抽查背景下高职商务英语专业实训教学条件 1、 自编教材 按照湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准的要求还有人才就业的需要，并和学生实际情况进行结合，又总结了教学实践，商务英语专业教学组进行自编出版了就像实用进出口英语函电、实用外贸英语会话、实用进出口单证等非常适合高职高专院校商务英语教学的系列教材。特别针对湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准，我校商务英语教学团队在近期编写了商务英语技能抽查测试指南1，实训效果显著。 2、 引进教材 为了适应湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查的要求，我院建立了专门用于商务英语专业的理实一体实训室，一共投资了40多万，适用于单证，函电，进出口业务，国际贸易理论与实务等课程的教学。另外，还配备了一间商务英语文化体验实训室，投资10万左右，适用于报刊阅读，跨文化交际，商务现场口译，商务英语翻译等课程的教学。 二、 专业技能抽查背景下高职商务英语专业实训教学方式 一年级需要以配合理论教学的实践教学为重点，实训教学安排相应时数的认识性操作，让学生的感性认识不断增强，让学生的专业兴趣得到培养；二年级在进行实验教学的同时，也要安排一定比例的实训教学方式，对学生实施专业训练，使其能够初步掌握所有商务活动的主要环节，可以达到能熟练使用那些专业知识；三年级学生根据实训为主，和专业课程进行结合，边学习、边实践以及边探索，在运用的时候掌握实际操作。具体策略是，商务英语专业的一年级的学生重点学习那些相关的理论知识，进行实训课的开设，让学生可以基本对所学专业进行初步的了解，了解专业培养目标以及自身需要具备的专业素质；二年级根据实际操作要求，实施商务活动的实践以及锻炼，掌握商务活动的所有环节；三年级和所学专业知识进行结合，实行实际操作以及实际能力和实训成绩进行挂钩。对于二、三年级的学生，我院办学提出了“院中厂，厂中院”模式，我院去年成立的雅通翻译公司，这一生产性造血型的实训基地，既为教学提供了真实的学习实训，又通过网上订单、企业接单提升了系部的收入。这样的教学方式，使学生能够参加实践。使毕业生能够成为一个不但熟悉业务技术又可以精通商务管理的全能。 在学生完成基础还有专业实验实训之后，把学生直接安排到以后从事的实际工作岗位进行见习实训。根据岗位见习实训进行角色转变，解决商务活动里面的理由，把学生的综合技能进行了培养，使学生的综合素质得到了提高，让学生从学校走向社会“后熟期”得到了缩短。同时，组织以及鼓励学生参加交易会还有商务会展，不但能够学习了解商务工作，又能够有机会接触外商，让口语能力以及人际沟通技巧得到提高。 除了在校学习外，我院还实现了网上在线学习实训体系。通过精品课程网，世界大学城，校园网，qq空间学习站等指点学生学习和答疑。这样可以弥补部分好学的同学的求知欲，也可以满足部分在校内学习没有掌握的落后生的课后自我学习需求。 高职是属于以能力为本位进行的教育，是根据培养高级应用型以及技能型人才为主要目的。教育目的以及教育内容的职业性还有教学环节的实践性属于职业技术教育的特征。考虑到这种认识，学院要求学生在把学科教育进行完成的同时也必须完成职业技能方面的培养，学生在毕业时必须取得“双证书”，就是*、计算机证以及英语等级证还有相关专业资格证书。所以，“职业资格证书”的实训能够通过社会上组织的一些活动，尤其是学生在暑假进行的职业培训过程中，获得职业内容，能够在职业素质以及职业道德教育这些方面实施职业总结。在资格实训中，我们让外贸公司单证人员让单证制作以及审核工作的相关内容还有技巧的讲授，让学生受益很大，让职业意识还有现实感得到了增强。 三、 专业技能抽查背景下高职商务英语专业实训教学评价与考核 实践技能教学需要采取教学训练和考核进行结合的方式。所以，我们建立了操作性非常强的职业能力评价体系，评价体系一共有两部分：一部分和国家资格证书考核能够相对应，根据职业资格有着的要求为评价标准。所以，选定了紧贴专业的不能少于两个职业资格证书的必考项目，就像单证操作员以及跟单员还有外销员等，使职业能力培养能够与国家职业资格证书进行有机结合。 （二）与湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准相对应 该标准在解构商务英语专业所面向的职业岗位（群）的基础上，借鉴国际国内的涉外商务行业相关标准，以提高高职院校商务英语专业学生的英语应用能力和岗位技能，提升商务英语专业人才培养水平为目标，测试学生根据所给的考试资料按照国际商务行业通用的规范和要求利用现代信息技术进行商务英语谈判技能操作的能力和外贸单证缮制技能操作的能力。那么在实训教学中可以始终以该目标为导向，测试学生以上技能的同时对其在实际操作过程中所表现出来的信息素养和职业素养以及操作规范进行综合评价。 另一部分属于自定的测试项目，是学校按照专业职业岗位（群）的要求进行测试程序的设计，并给测试指标进行权重的分配，进行评价标准的建立。采用抽测、现场操作、面谈、口试、自评以及提交案卷分析报告还有书面答卷这些形式进行考核。在进行实践教学的考核上，必须强调要严格根据实训教学大纲还有项目单中进行规定的考核标准开展，注重过程考核以及综合能力测评这两点，以对实训教学的质量进行确保。 结语 根据湖南省高等职业院校商务英语专业技能抽查标准为导向，进行实训教学，能够让学生对三年的专业知识进行系统的认识，不但可以强化所学的专业知识，又可