人才培养论文关于艺术设计类专业应用型人才培养综合改革实践探究论文范文参考资料

人才培养论文关于艺术设计类专业应用型人才培养综合改革实践探究论文范文参考资料 摘要：根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)对应用型设计人才培养的新要求，本文就“思维训练设计表达资源引进人才输出的人才培养模式，“完善两个体系，搭建三个平台”的应用型设计人才培养体系，校企校际实践实习、对台交流合作、专业学科竞赛的三个交流平台一系列综合改革与实践进行探究并取得一定成效。 关键词：应用型设计人才 培养体系 改革 1.创建新型的应用型人才培养模式 坚持开放性为导向的设计专业综合改革与实践，以设计基础课程来启发学生设计灵感、以设计核心课程提高学生设计能力、以设计资源整合丰富学生设计实践、以设计评价标准保证学生就业创业的系统化的应用型人才培养模式。从根本上革新教学观念、改革课程体系、加强实践环节、突破教学方式、改变考核评价体系等为着力点，深入完善设计专业开放的培养方案，建立“思维训练设计表达资源引进人才输出”的应用型设计人才的培养模式。 2.完善创新的应用型课程体系 强调基础课程与专业课程间的逻辑关系，将创意思维基础训练课程与造型美学基础课程有机结合、融汇贯通，让学生养成具有创新创意的思维方式；理清基础课程、专业课程、实践课程之间的逻辑关系，让学生学习效率事半功倍；注重创新意识和创新精神的培养，开设创意基础课程、引进创意思维讲座、加强第二课堂训练、加强思维能力训练，提高学生创造性思维形成；将理论核心课程与专题实践课程相结合，聘请企业专家进行实际案例分析，提高学生分析问题与解决问题的能力；加大创新实践课程的比例，完善了创新应用型课程体系。 3.优化开放型实践教学体系 依托校本部优势的教学资源，特别是学术背景深厚的教师参与实践教学的指导，充分利用母体学校的实训室进行实践教学模拟授课，提升了学生的实践操作能力；鼓励学院具有实践经验的教师参与实践教学改革，外派优秀教师到企业进行专业实践锻炼，加快双师型教师团队的形成；引进优秀企业专家进校园，将一线实践经验带入课堂，大大改善了教学效果。 采用“六个点”结构、“六个一”工程、“六个办学”理念、“六个方面”构架、“六个积极”实践和“六个指导”方式解决了应用型设计专业人才培养模式课程设置问题、开放教育实践教学体系不完善问题、校内不丰富不全面问题；解决了产学研及交流平台的设置问题；解决了学生综合素质和实践技能市场对接不够深入的问题；解决了毕业（论文）设计指导规范问题和优秀作品展览推广问题，对设计专业实践教学具有较大的应用推广价值。 1.深化改革设计专业人才培养模式，构建“六个点”结构。突出把课程体系建设与教学模式改革作为应用型人才培养的核心点；把学生培养标准与企业人才需求标准为课程对接点；把优化艺术设计思维训练与专业技术的课程结构为着力点；把实际案例分析与理论教学的因材施教为拓展点；把引进企业专家与台湾专家进入课堂为开放教学的课程结构为突破点；把加强集中实践训练与课程有机结合设置为基础点。 2.坚持实施开放教育实践教学体系，实行“六个一”工程。全面推广专业市场化，坚持产学研相结合，不断调整优化实践教学体系，基本形成“以任务引领教学，以市场规范教学，以考察完善教学，以实践促进教学”的教学理念。着力提升实践实习指导体系，实行“六个一”工程，即：一家实习企业、一位企业导师、一份设计图纸、一份实习报告、一场实习心得交流、一场职业指导面试，鼓励学生艺术创造，培养懂理论、更有技术专长、与企业需求无缝对接的应用技术型专业设计类人才。 3.积极引入优质境内外，强化“六个办学”理念。突显应用技术型人才培养开放办学理念；提升师资团队国际化水平的办学理念；实现课堂教学内容多元化与真实性的办学理念；引进境内外优质教学资源的办学理念；强化行业企业深度参与教学的办学理念；建立应用型设计人才培养转型升级试点的办学理念。 4.大力推动产学研及交流平台建设，完善“六个方面”构架。以服务岗位需求与提高职业能力为导向，以学生能力持续改善为主线，以产业技术进步驱动课程改革为动力，以行业协会交流与深度联系市场为方式，以建立校企顶岗实践与产品研发中心平台，以完善校内实践实训与企业实践实习制度为基础，建立了各类学生实习实训条件，充分发展了实践平台的作用，实现了产学研的互相促进。 5.努力提升学生综合素质能力，加强“六个积极”实践。积极组织学生参加“大学生创新创业训练计划”和“大学生创新创业竞赛”等实践活动；积极推动学生参加企业技能与项目服务的各项实践能力提升活动；积极强化专业教育与创新创业教育有机结合的专业基础能力提升的实践活动；积极引导学生间传帮带的自助自学能力提升的实践活动；积极扩大学生与导师参与工作室研究能力提升的实践活动；积极构建学生开放思维训练与人际交流沟通的能力提升的实践活动。通过“六个积极”实践活动，全面提升学生综合素质能力。 6.优化毕业设计（论文）导师指导体系，推进“六个指导”方式。强化导师责任制深度指导、扩大导师群体多样化指导、鼓励导师灵活化指导，指导毕业设计（论文）进程中成果交流分享、指导毕业设计作品成果展览、指导优秀毕业设计作品外送参展参赛。通过持续推进“六个指导”方式，优化毕业设计（论文）导师指导体系，大大提高了学生毕业论文（设计）质量。 以实践能力和创新能力培养为导向的设计专业综合改革与实践，创建了“思维训练设计表达资源引进人才输出”的应用型设计人才培养模式，构建了“完善两个体系，搭建三个平台”的应用型设计人才培养体系，系统地构建了实践教学的软硬件条件，充分发挥教学与一线实践、教师与学生及校外实习基地的作用，整合资源，搭建平台，形成一个可持续发展的创新教育实践教学体系，实现了教学与创新活动的双向促进作用。 1.构建平台，切实提高师生实践创新能力。以实践能力和创新能力培养为导向深化实践教学改革，艺术类专业“三管齐下”，加强了专业学生校内专业技能、校外实习实训和社会实践；构建创新实践平台，从基础教学、专业实训、研究创新、社会实践等多方面提升师生实践创新能力。 2.开放办学，建立协同育人机制。与多家知名企业建立了良好的稳定合作关系，在完成好实践教学、教育培训工作的同时，共同进行科研课题研究，加强了为地方和区域经济服务的能力；通过与台湾多家院校的沟通协作，初步实现学生赴台交换、教学资源共享、设计作品邀展、教师互动学习等联动机制，为专业发展提供更加多元的前进道路。 3.以点带面，推动应用型人才培养模式改革。艺术类专业立足海西，服务当地设计企业，在培养方案中，重新调整基础课程与专业课程间的衔接与逻辑关系，加大了实践课程比例，强调了创新意识和创新精神，强化了学生分析问题与解决问题能力的培养。 4.可取做法被其他专业和部分独立学院借鉴。艺术设计实践教学的以下做法开始被其他专业和其他独立学院所借鉴：一是配备完整的实践教学大纲、实践安全手册、校企合作合同、实践教学选题、实践教学考核标准等一系列相关的教学文件；二是实习前期开展多次动员大会，强调实习安全和实习内容等相关事项，并组织实习单位进行现场实习宣讲：三是实行实习过程