后进生转化(1)

案例分析 一、发现问题新学期，我又担当起班主任工作，在日常上课和与学生的接触中，总是有一个学生让我分外头痛。调皮、捣蛋、不听讲都不是最头痛的了，是那个孩子无论做什么总是让人说不出的无语。在课堂上，不爱学习不听课，我努力的引导他，他说：“老师，你不用教了，我学不会。”我说：“这是很简单的。”可是他根本拒绝学习，就是认为自己学不会。在学校组织的学农活动中，安排他拎桶水，能洒出半桶并且把自己的裤子弄湿半条；让他用锹挖土，他能把锹把弄折；让他去推车，那车推的让你的心一直吊在嗓子眼；真是让老师看到愁的不行，而且他还不是故意不好好做，把他叫过来，问他到底怎么回事，他说：“我做什么都做不好。”这也不单是学习和劳动，对于他自己的东西，他也总是不小心弄坏，有一天早上他高兴的跟说展示，“老师，我妈妈给我换了个新手机。”结果到下午的时候，我就看见新手机的屏幕裂了一道口子。刚用了几天的新耳机，过几天看的时候，就剩一个耳机了。这个孩子的破坏力惊人，给人一种做什么都做不好的感觉，而他自己也是这么认识他自己的，认为他什么都做不好，我意识到这个孩子是极度缺乏自己信心的。二、了解分析问题产生的原因通过与其他老师的沟通，确认了他的缺乏自信心的问题。在后来的家庭走访中，我了解到他的家庭情况：他的父亲常年在外工作，母亲也忙工作很少回家，有一个成绩优秀的年纪相差很多的姐姐。我了解到造成他极度缺乏自信心的原因：一是家庭的生活环境，父母与他缺乏交流和沟通，有一个优秀的姐姐无形中给他很大压力；二是在学校，老师和同学对他的评价和态度。没有父母的关爱和引导，他对学习没有兴趣，学习成绩不好，父母对他也不抱希望。从小到大很少有获得成功的体验，因而严重挫伤了他学习的积极性和自信心。姐姐又是很优秀，他很难跨越过去。在与同学交往时，他总是处于跟班的地位，总是习惯服从，即使他并不高兴。而在做事情中，心理上就认为自己做不好，所以结果是真的做不好。三、采取措施我一直担任这个班级的物理教师和班主任工作，这样我有很多时间与学生接触，我打算借此机会做好该生的转化工作，帮助他找回自信心。我认为，只有学校与家庭配合，改善他与周围人的关系，尤其是他与亲人及同学之间的关系，让他感受到家庭和班集体的温暖，获得成功的体验，慢慢来培养他做事情的信心，来帮助他成长，以及将来可以获得幸福的人生。我采取了以下措施：(一)加强与家长的沟通和交流，让家长给予他关爱与赏识1、让家长学会“夸奖”孩子之后我经常和李某的妈妈沟通，并要求李某的妈妈在家里尽量抽时间陪伴孩子，并且安排适当的简单的家务让李某做，比如扫地、擦地、叠被子、自己洗衣服等等，并且要求李某的妈妈，无论孩子做出什么结果，都要夸奖他。即使他把整件衣服洗花了不能穿了，也要夸奖他洗的认真。这样慢慢从一点一滴的小事做起，让他从新认识自己，原来我也可以做这些事情，而获得成功的体验。并且在新学期开始时，给孩子写新学期寄予-以书信的形式结合孩子的优点、特点、进步写一封赞扬信，并在信的结尾提出对孩子的希望，字里行间要体现父母对他的爱和信任。在与学生的接触中，我把他安排进一个学习合作小组，让他与其他同学进行研究学习，分配给他的任务是汇报，把所有研究出的成果，由他站起来汇报给老师。这样即使一开始的时候，他不会，他不懂，可是他参与了，在最后一个环节，他获得了老师和同学的肯定，这样他慢慢地越来越多的参与进来，增加了学习的兴趣和动力。这种愉快的心情成为他快乐学习和成长的动力。2、 向家长推荐有益活动，促进家长成长有一句话“没有教育不好的孩子，只是我还没有找对教育你的方法。”为了帮助家长纠正对孩子的不良态度和错误的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我鼓励他的妈妈进行学习，鼓励她参加一些教育心理沙龙，亲子活动，以增加亲子感情。通过改变家长的教养方式，从而影响改变学生。他的妈妈参加了一起心理活动，改变了过去的一些观念，改变她与李某的相处模式，使她整个家庭的气氛也变得好起来。 (二)教师随时关心他、鼓励他并且耐心的指导1、主动接近李某，与他建立良好的师生关系。帮助一个丧失信心的孩子重新找回自信，重新认识自己肯定是非常不容易的，他很容易就陷入对自己的否定中，而且极其容易出现反复。所以对他的帮助是长期的是坚持不懈的，平常的时候，我非常注意夸奖他肯定他，抓住任何一个机会帮助他肯定自己。当然这种肯定不是盲目的，不是他做什么都要夸奖，那是肯定不行的，要从小处着眼，夸奖他易于发挥的能够获得进步的，否则过犹不及。而这种关心是方方面面的，有时候他换了一件新衣服我会夸奖他。有时候作业完成的好，我会夸奖他。有时候会跟他说，某某老师说你有进步了。有时候会说，你妈妈说你在家做家务了等等林林总总的许多小事。而且由于基础差，他的学习方面我是格外关注的，经常对他进行个别辅导，帮助他养成学习的好习惯，获得学习的乐趣。2、 鼓励他多参加各种活动我认为想要开阔一个人的眼界，离不开行万里路。我鼓励他利用业余时间多参加各种活动，有学校组织的集体活动，有社区举办的公益活动，有和家人一起享受的踏青旅行。并且要求他，把参加活动的所见、所闻、所感、所为写成日记的形式，然后与同学们一起分享。大自然的魅力是无穷的，当你会当凌绝顶，一览众山小，心中很容易升起一种征服的豪迈心情，这对于自信心的培养是有好处的。多参加集体活动，在与陌生人的交流和接触中，很容易获得其他人的肯定和接纳，这也有益于他自信心的恢复。只有当他意识他，他是有用的，他是优秀的，原来他可以和别人做的一样好，这样由内而外的才能促使他真正的做好事，做成事，从而摆脱什么都做不好的废物形象。四、学生的改变通过坚持一个学期、一个假期，开学回来，我发现李某有了变化。变得成熟了、稳重了，不再像过去，做什么都是毛毛躁躁的，做什么都一脸不情愿。上课也能认真听讲了，还经常会提问题了。参加学习小组会和同学讨论和分析问题，能发表自己的看法了。安排他的事情也能顺利的完成了。让我非常欣喜的是，班级的劳动工具，不再被他给弄坏了。孩子的进步是显而易见的，他的变化，所有人都体验到了。他的妈妈笑着跟我说，他现在不那么让妈妈操心了，还能帮妈妈做饭了。与同学的相处也比以前更融洽了，同学真心与他交往不再歧视他欺负他了。五、反思和讨论经过近一年的观察，研究，采取措施，坚持实施。我感到李某发生了很大的变化：他做事情不再毛躁，不再说自己什么都做不好，能认证学习了，与同学相处也更融洽，脸上的笑容更多了。我认为这些改变离不开环境的改变，周围的人对他采取什么态度是很能影响一个人的。过去的时候，大家对他是忽视的，是看不起的。现在，妈妈，老师，同学都肯定他。这些来自他人的评价，慢慢的帮助他转变对自己的看法。所以说，培养人要给他塑造一个良好的成长环境，这也是我一直很重视班级气氛的培养的原因。一个优秀的学生背后一定有一对负责人的家长，任何付出都肯能没有回报，唯有对孩子的教育，只要家长负责任真心关心孩子成长，就一定会有收获。所以我重视家庭教育，经常与