小学英语论文关于关于“有效进行小学英语阅读文本解读”论文范文参考资料

小学英语论文小学英语阅读的有效文本解读论文范本参考资料吴邦邦浙江省浦江县杭坪镇中心小学:G623.31:A:1002-7661(xx)16-0056-02优秀的课堂主要依赖于优秀的教学内容，这些内容主要是优秀的课文。对中国人来说，文本的解释绝不是专利。英语课也需要翻译课文。如何有效地阅读文本已经受到越来越多的关注和研究。有效的阅读课文解读有助于小学英语课文教学突破传统教学方法，并不断改进和完善。一、课例介绍和课例研究的过程及改进本课以我教过多次的故事书阅读课为例。通过县教师张和学校英语教研组长娄爱英的指导和相互讨论，并结合自己的教学反思，深入分析了如何有效解读课文式阅读课。课程内容:图画书故事教学：故事时间膏君堂.:我把目标分为三个层次：1 .知识目标：学生掌握语境中“噪音”、“大声”、“王国”、“国王”和“呼喊”等词的声音、形状和含义，并在特定语境中大声使用do _ through。大多数学生可以借助辅助材料来使用句型。2.能力目标：让学生初步形成阅读技能，通过讨论问题和表演快速找到答案并进一步理解课文内容的能力。3.情感和战略目标：通过比较人们在噪音王国的做事方式，我希望学生们能意识到不制造噪音的重要性。让学生们试着去寻找一种由“沉默”带给我们的不同的美。试着教一个：问题发现整个课程仍然清晰。整篇课文与几个关键问题联系在一起，引导学生阅读和理解故事文本。然而，在仔细考虑每个教学环节后，有几个环节是牵强附会的，不能体现有效的语篇教学。(1)歌谣的创作，有些词对学生来说有压力，是一个新词，学生不能理解这个词给歌谣的学习带来困难，学生的参与和积极性不能充分调动。(2)在几种过渡语言中，教师的表达不够简洁。(3)部分教学环节重复，学生在教师的约束下重复学习，无法实现自主学习。实验二：发现问题这个班的教学主线和第一个班的基本相同。在娄爱英老师和学校教研组组长陈辰老师的指导下，该班的定位更具操作性，注重学生的视角，符合学生的能力水平。热身活动确实起到了热身的作用。学生现有的背景知识被激活，使他们准备好阅读。教师的语言组织清晰简洁，提问简洁有效。在处理故事的标题时，我删除了一个问题，因为它会使学生感到困惑，并使学生在这一阶段难以保留知识，从而不会抑制学生的积极性。至于课外活动，它们是设计给学生考虑的。现在整个王国的人都喜欢安静，所以让我们继续唱这首宋瑶。课后作业的布置是让学生根据自己的喜好完成作业，并通过邮件发给我，以提高作业完成的效率。1.有效教学的前提是正确解读语篇教学起初，我把语篇教学狭隘地理解为阅读教学。通过这一教学研究，我认识到语篇是由一系列连续的段落或句子在交际过程中形成的一种整体语言。课文教学实际上是一种教学方法，我现在的课是基于故事类课文教学。根据课程标准，小学英语语篇教学的目标至少包括知识学习、技能训练、策略训练、智力开发、情感陶冶和文化意识等较小的目标。也就是说，希望英语语篇教学能够引导学生学习和使用语言知识，提高语言技能，获取必要的信息，理解多元文化，享受阅读过程，培养阅读习惯，开拓人生智慧，发展独立人格。基于阅读课的故事型语篇教学要求在引导学生阅读故事的三个阶段设计有效的教学活动。预读活动应充分激活学生现有的背景知识，激发学生的阅读动机，为学生以后的阅读铺平道路。阅读活动应从多层次培养学生的阅读能力和语言能力。阅读活动不仅仅是延伸，而是对阅读内容的数量和难度的全面检查，可以用来测试理解和复述故事文本材料。2.尊重和关注学生，培养阅读习惯，保持阅读兴趣(1)关注学生，从关注教师自身的教学细节开始在这个艰难的课程中，两位老师都发现了一个致命的教学细节：在给学生留下问题后，学生们在思考课文中的答案，但在这个过程中，我根本没有接近学生。在整个教学过程中，老师的缺点毫无疑问地暴露了出来，我不知道该怎么办，所以整个班级就像大学教授级别的讲座一样。全班没有充分注意到所有的学生，学生的一面总是背对着我。在平时的教学课堂上，我并没有太注意这些问题，但是在教学设计中，我绞尽脑汁去关注学生，根本没有考虑这些问题。这可能会使一些学生对英语失去兴趣。通过这节课，我意识到要关注学生，首先要关注老师自己的细节。面向所有学生，接近每一个学生。(2)尊重学生能力的差异，学会等待学生在课堂教学过程中，为了顺利进行环节之间的过渡，有些环节过渡得很匆忙。当一个问题被交给一个学生，一两个学生被要求回答时，我很快就带着这个问题。如果一个不能自由说出答案的学生被叫到，我只是帮助他回答问题并进入下一阶段，而忽略