新人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商 教案教学设计

用7和8的乘法公式求商教学内容人民教育出版社，二年级，初等数学，第37、38册(示例1)教学目标1.让学生经历用7、8个乘法公式求商的过程，了解用乘法公式求商的计算原理，掌握用乘法公式求商的一般方法。2.借助矩形模型，让学生感受乘除的关系。3.学会使用迁移的方法去探索和体验成功的喜悦。教学重点掌握用乘法公式求商的一般方法。教学困难理解用乘法公式求商的基本原理。教学准备课件、数字卡、计算卡等。课程表单元4，第1课(共5课)教学过程设计(包括教师活动、学生活动和各环节的设计意图)教学过程首先，激活体验并回顾床上用品(a)师生互动公式。引导学生以教师提问和学生快速回答的形式复习7和8的乘法公式。(2)学生相互合作的简明公式。(展示课件)1.在括号中填入数字，并说出要使用的公式。3()=21 ()6=4877=() 88=()2.将12个桃子平均分给4只猴子。每只猴子有多少只？(1)学生讨论法：使用除法公式。(2)学生报告理念：使用“3412”公式。(3)揭示主题。今天，我学习用7和8的乘法公式来求商。二、激发兴趣、情境(1)引导观察，提取信息。1.课件展示了主题图：快乐节日2.学生观察和交流信息。(1)做了一些小旗挂在教室里。(2)制作49颗星星，分7组。(二)根据信息，提问。1.学生讨论发现的数学问题。2.按名字回答。(问题的默认值)(1)制作了多少面旗帜？它们是如何悬挂的？(2)每个组件有多少颗星？三、类比迁移、建构方法(一)引导和解决小旗飘扬的情况。1.课件给出示例1场景图：学生说出他们看到的：8面旗帜，每行7面旗帜。2.学生回答：你怎么知道有多少面旗子？(1)计算：学生计算一排有多少面旗帜。例如：78=56或87=56。(2)想一想：你是如何计算结果的，你用了哪个公式？3.改变条件并探索。结合情境图，老师问：如果我们做56面旗子，我们会在8排挂几面旗子？(1)数数：引导学生观察情境地图，并在每行找到7张面孔。(2)计算与计算：根据除法的含义，指导学生进行公式推导。(568)(3)说：如何寻求业务、报告和交流想法。(使用7856公式)结合情境图，引导学生问：如果我们做56面旗子，每条线7面旗子，我们可以挂几条线？(1)学生独立解决问题。(2)反馈自己的想法。4.指导比较和提炼方法(1)比较：两个除法公式的计算过程。(2)精化：这两个除法计算可以用公式7856求解。(2)独立解决星的划分问题。1.课件展示：我们制作了49颗星星，平均分配给7个小组。每种成分有多少药丸？2.独立完成。3.学生栏计算：497=74.学生比较总结：用7749公式只能写一个除法公式，因为所写的除数与商相同。5.学生举例：哪些公式只能写一个除法公式？四、实际应用，内化推广1.计算。学生以独立计算的形式完成课本第38页“做一个，做一个”的问题1和2。2.火车。以学生驾驶火车的形式，完成课本第38页的第三个问题“做一件事”。学生们说了答案，并说了使用的公式。五、全班总结，谈谈收获告诉我你在这门课上学到了什么。六、家庭作业课本练习8，问题1、2和3黑板设计用7和8的乘法公式求商示例1 78=56公式