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文档简介

二氧化碳的性质,一.新课程标准要求,1.知道二氧化碳的物理和化学性质；2.了解二氧化碳用途及对生活环境的影响3.能运用二氧化碳的性质解决相关问题,土地沙漠化,农业减产,将集气瓶中气体慢慢倒入烧杯中，观察现象。,实验探究,倾倒二氧化碳,现象,结论,分析,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大，所以下层蜡烛先熄灭。,二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧,实验探究,四.教学设计,重点突破,情景创设,自主探究,师生共享,引入课题,深入课题,升华课题,倾倒二氧化碳,现象,结论,分析,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大，所以下层蜡烛先熄灭。,二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧,实验探究,倾倒二氧化碳,现象,结论,分析,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大，所以下层蜡烛先熄灭。,二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧,实验探究,实验探究,向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡.观察现象.,二氧化碳的溶解性实验,现象,分析,结论,塑料瓶变瘪,CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁。,二氧化碳能溶于水,实验探究,二氧化碳与水是否发生反应？,实验探究,实验探究,15,二氧化碳的用途,制汽水,光合作用,灭火,尿素,纯碱,化工原料,作制冷剂,17,二氧化碳对生活和环境的影响,保护环境，爱护地球,课后小结，升华课题,物理性质,化学性质,联系用途,低碳生活,1,2,3,4,知识小结，拓展运用,一、二氧化碳的性质,三、二氧化碳对生活和环境的影响,1、无色、无味气体，密度比空气大，能溶于水；,2、不燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸；,3、能与水反应生成碳酸；,二、二氧化碳的用途,完成书后练习。学案练习1至3题。,作业布置,夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕
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