小学高年级(小升初)语文阅读与写作专题训练第七期(附答案)

缪斯语文阅读与写作专题训练2019第七期 阶梯阅读与写作综合训练缪斯语文阅读与写作专题训练（附答案）阶梯阅读与写作综合训练（七）一、阅读下面小古文，完成练习。日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。1.联系上下文，解释下列字词。日： 日： 明： 之： 2.翻译全文。 二、阅读下列关于“中国人读书情况专题研究”的材料，回答问题。【材料一】：中国新闻出版研究院调查结果显示，2012年中国1870周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本，而联合国教科文组织公布的数据与我们形成了对比：韩国11本、法国20本、日本40本、以色列64本。【材料二】：中国新闻出版研究院第十二次全国国民阅读调查情况统计表（2015年）年份国民图书阅读率（%）数字化阅读率（%）综合阅读率（%）人均纸质阅读量（本）人均电子阅读量（本）2013年57.850.176.34.562.482014年58.058.178.64.773.22【材料三】：李克强总理把“全国阅读”写入了政府工作报告，我国的全国阅读促进条例已列入国家立法计划。在政府的积极推动下，全国上下涌动着读书的热情，各大中小学校也开展了一系列读书活动。右边是某中学的同学设计的学校读书活动的海报。图一：某中学读书活动海报（1）请认真探究材料一和材料二，写出中国人读书现状的三个结论。 （2）请用简洁的语言说明材料三中画面（即图一，文字除外。）的内容及寓意。 （3）阅读是提升全民素质的重要途径，请你为提高全民阅读兴趣提三条建议。 三、阅读短文，完成练习。母亲的名字 我懵懵懂懂地长到19岁，竟还不知道母亲的名字。这种事情在我们那个偏远的小村，没有人会觉得奇怪。 后来我参加了高考，有好几张表格要填到母亲的名字，这使我颇感为难，幸而在户口簿上查到“高杨氏”三个字，便无可奈何地把这个称呼当成了母亲的名字。然而，从那以后，我时时记起母亲慈爱的目光和温馨的微笑，记起母亲两鬓的白发和眼角的皱痕，也便时时感受到一种良心和灵魂上的谴责。 其后我考入山东师大，父亲又病逝，家里只剩下母亲一人。到学校后给谁写信呢？我知道母亲虽然不认识字，可是当她收到我的来信时，会用手触摸，用心去“阅读”，而当她把信塞到枕下，便又会在每一个不眠的夜晚见到远方游子的面影。我思忖良久，终于找到一个机会问母亲有没有名字。 母亲听了一怔，然后笑笑说：“多年没有人叫过了，又提它做啥？” “我到学校后写信给您。” “庄上人都不知道我的名儿，”母亲喃喃地说，“我收不着你的信。” 我这才知道母亲原来有过一名字叫“杨瑞蓉”，这个名字曾以伴随她度过童年和少年时代。嫁到高庄后，母亲便失去了它，再也没有人叫过了。可是她挚爱着自己的名字，“杨瑞蓉”三个字一直深深地藏在心底，40年来不曾忘记。 现在每当我要写家信时，便不禁对着稿纸发呆。寄给谁呢？母亲虽然有过一个美丽的名字却又已失去！她永远不可能体味远方独生子来信时的那份惊喜和欢悦，她能做的只不过是佝偻着为多年生活的重负压弯的身子，在空寂的院子里来回走动，或是倚靠着村口那堵泥土矮墙，向远处灰黑色的树木长久地眺望 每每想到这些情景，我的手就不知不觉把“杨瑞蓉”三个字写下来，我触摸着字面，却如抚摸着雄浑粗厚的黄河水。 1.本文以 为记叙顺序，能体现这种顺序的词语有 2.第2段中，作者说“时时感受到一种良心和灵魂上的谴责”，这是为什么？ 3.第7段中加点的“失去”一词应该怎样理解？ 4.第8段中，“空寂的院子”照应了前文“ ”一句。 5.体会第3段和第9段“触摸”的不同含义，填写下面的空格 母亲触摸，心中；作者触摸，心中。四、习作。阅读下面的文字，根据要求作文。独木不成林，只有千树万树唇齿相依，才有那阵阵松涛；一花不成春，只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色；滴水不成流，只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波。亲爱的同学，生活又何曾不是如此。生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。要求：根据你对这段文字的理解，联系实际生活，自拟题目写作，不少于500字。 参考例文：家和万事兴妈妈和姨妈可真是一对“冤家”。住在同一层楼上，这姊妹俩没少为鸡毛蒜皮、芝麻绿豆大的事儿瞎吵吵，而我和姨姐间磕磕碰碰，对关系紧张的两家来说，无疑更是火上浇油。终于，在一次旧城改造中，这“水深火热”的两家人总算分开了。可俗语说“不是冤家不聚头。”上了初中，我和姨姐竟在一个学校读书！我坚守着对妈妈的承诺：打死也不和她来往！然而，就在前几天，我的承诺却成了一纸空文。恰恰在放晚学时，雨下得很大，我顶着书包向校外跑去。这时候，一个披着红雨衣的身影，骑着一辆自行车向我这边飞快地驶来。随着地上溅起的一串水花，红雨衣头也不回地飘了过去。我心里憋闷得很，加快脚步去赶公交车。好险，一辆机动三轮车从我身旁疾驰而过！正当我惊魂未定时，耳边传来一声惨叫。三轮车刮倒了红雨衣，“人仰马翻”！开三轮的年轻人愣了一下，一溜烟跑了！我也想假装一切没看见，继续往前走。可是，眼睛却清楚地看见姨姐倒在地上，耳边清楚地听见她痛苦的呻吟声。我心里有一个声音在说：你想丢下她吗？！即使不是你的姨姐也应该帮助她啊！“对！”我鼓足了勇气，跑过去扶起自行车，把她从地上搀了起来。姨姐的眼中又是痛苦又是惊讶。“我送你回去！”我推起自行车，不顾浑身上下的雨水，深一脚浅一脚地走着。姨姐坐在自行车后座上，脸上不知是雨水还是泪水。小路上满是泥泞，我的鞋子都湿透了。我已经忘记了劳累，忘记了寒冷，更忘记了积怨。而姨姐也把雨衣披在我的身上天晚了，我是怎样把她送到家的，都已经记不得了。只记得在和姨父姨妈道别的一瞬间，隐约听到了姨父的一句话：“我们这些大人啊，心眼儿竟比不上一个孩子！”我也想，是啊，人与人之间应该和谐相处，为什么你我之间要隔那么深的一条沟呢？不是有句话叫“家和万事兴”吗？第二天一早，姨妈和姨姐给我送来了香喷喷的粽子。妈妈在一夜之间似乎也明白了很多，迎出门口请她们屋里坐。看着他们老姊妹俩手拉着手，我和姨姐相视而笑。外面的天晴了，阳光满地。点评本文值得借鉴的地方：1.作者使用讲故事的个性化语言，把故事“讲”得有声有色，生动形象。这是很值得借鉴的。很多同学讲故事时还不错，一写成文章就呆板平淡了，为什么？因为不善于在纸面上用自己的话“讲故事”，这一点要向本文作者学习，做到“怎么讲就怎么写”。2.不要让故事平铺直叙，要设法使它有起伏曲折，最好有悬念。本文做得很好，开头设一个“关子”，倒叙进入正文，大大地增强了文章的可读性。思维拓展这篇文章可以适用于“填平那条沟”、“雨和晴”、“矛盾”、“面对难题”、“选择”、“解决”、“和谐”、“生活中的浪花”、“难忘”、“启发”之类的命题作文和话题作文。鞋带电视短信十六度春秋，我已走过，蓦然回首，尽是感动。大家的关爱铺就了一条和谐之路，延伸到永远。鞋带当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进入了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地直奔教室。我拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学手中。突然，小A挡住了我行进的脚步，我刚要发作，他却接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”我下意识地弯下腰。谁说初三的同学之间没有情谊，其实每个人胸中都装着58颗心。电视唉，我拿起笔又放下了，邻居家的电视声用震耳欲聋来形容绝不过分。突然间，嘈杂声戛然而止，电视怎么不响了？我心里直纳闷。第二天中午，邻居老爷爷走到我家对我说：“伢，对不起了，我耳聋，所以电视声较响，影响你读书了。以后呀，就不会再有这样的情况了。”我刚想说几句话感激的话，老爷爷却已经拄着拐杖出门了。这也真够难为他的，那天之后他家的电视就只能播“哑剧”了。我的心中充满了内疚，也充盈着感动。短信“儿子，预祝你明天旗开得胜！老爸。”看着这行字，我的心久久不能平静。这则短信承载着一个父亲对儿子沉甸甸的爱。现在，我正坐在考场上实现着自己理想与家人的祝愿，我想，在千里之外打工的爸爸现在一定正惦记着我。此时此刻，我才感到过去嗔怪爸爸不在自己的身边是多么地懵懂。日子在一页页翻过，留下了一片片爱的沉甸，而我的十六度春秋，已被这爱浸泡得芳香醇厚。点评本文值得借鉴的地方：又是避免拖泥带水的“串珠式结构”（连题目也“串珠”了），又是写身边的事，写生活中的小事，很值得借鉴。看到这道作文题，很多同学会觉得是个很“大”的题，要用大材料才能写得透。但本文作者却“举重若轻”，用系鞋带、看哑剧、老爸的短信这三个小故事将“大题”做下来了。说明了什么？材料是没有大小之分的，关键是你怎么用。去编造一些自己没有体会的所谓的大故事，还不如多挖掘身边的小事更有把握。这篇文章可以适用于“XX岁的天空”、“感动”、“感悟”、“味道”、“爱”、“生活中的浪花”、“难忘”之类的命题作文和话题作文。非连续文本参考答案：(1） 人均阅读量偏少；人均阅读量在逐年上升；选择数字化阅读的人数增长较快。(2)面面内容：一个小姑娘，正欢快地顺着一条由许多书铺成的路前进，路的另一头是一道彩虹。寓意