校本课程实施方案

新集镇余村小学校本课程实施方案校本课程是学校课程体系的重要组成部分。它与国家课程和地方课程形成有机整体，共同承担着促进学生发展的任务。学生的兴趣、能力和选择是多样化的。课程必须多样化，以满足所有学生的发展需要。因此，校本课程必须尊重学生的差异和现实生活，必须充满趣味性和丰富的多样性和选择性，从而实现全体学生的共同发展，使课程更有价值，更有生命力。一、指导思想校本课程是学校根据学生的兴趣和需求，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。它是学科教学的延伸，是课堂教学的补充，是学生发展不可或缺的教育资源。据此，在建构校本课程时，我们不仅要重视课程方向的建构，更要重视过程的建构。预设和生成都被强调。强调综合性和特色性。强调表层的兴趣和深层的发展。它主要突出以下特点：校本性、综合性、研究性和创新性。二。实施目标1.总体目标：为适应未来社会发展的需要，应实施开放式课程模式，丰富和发展学校教学的内涵。通过课程建设，充分发挥学生的潜能，拓展学生学习音乐的空间，突出学科特色。推进课程研究、管理和开发团队建设，提高学校管理和开发课程的能力。面向全体学生，促进学生的全面发展和个性发展，提高学生素质，陶冶情操，为培养具有国际视野和地方情怀的创新人才奠定坚实基础。2.学生发展目标：在知识、理解、能力和个性上实现更加和谐、全面和可持续的发展，从而给学生更广阔的发展空间。3.教师发展目标：学会引导，学会反思，学会创新，成为实践中的研究者，促进教师专业成长。三。组织和实施步骤：1、成立校本课程开发研究领导工作组。组长：杨泰华校本课程开发的主要决策者和校长负责校本课程的整体规划、宏观调控和整体研究与实施。副组长：俞希乐组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施情况，协调各部门工作，组织教师编写校本教材，安排教师上课，实施课程计划，指导、评估、调查和分析学生对校本课程的需求，组织校本课程档案。成员：李高洪岸于洪奎领导小组的主要职责是：(1)构思和制定校本课程开发的总体规划，做好指导、研究、实施、评价等工作。(2)制定校本课程管理的相关规章制度，并组织实施和考核。(3)组织教师开展校本课程理论研究，规范教学行为，提高教育教学能力。(4)积累课程改革资料，及时提供课程改革信息。(5)经常深入校本课程实施课堂，指导课堂，讲课，评价工作，与实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。推广和应用校本课程实施的经验或成果。2.实施步骤特别注意“三个主人”和“三个性质”。“三个原则”:以校长为主体，以学生为主体，以教师为主导；“三性”:开放性、前瞻性和有效性。充分利用学校资源，为学生提供多样化的课程提出“用发现的眼光引导孩子热爱生活”的理念，要求我们学校的学生了解我们学校的花草知识，激发学生热爱校园的美好感情。采用的方法是带领学生到学校实习基地和学校的各个角落观看四季花卉，养成经常观察、记录和总结的习惯，并提供多种展示平台。在广泛收集资料的基础上，学校和班级让学生以各种形式展示观察和体验结果。定期总结活动成果，丰富校本课程资源。2.综合活动课程：丰富多彩的活动是最受学生欢迎和教育的课程。我们学校应该给学生一些选择权。给他们一些竞争的机会。给他们一些锻炼的条件。给他们一些空间去创造。根据这一认识，我们遵循学生身心发展的规律，充分利用学生的在校时间，让所有学生都能参与校园活动，在拓展知识、培养能力、展示个性方面寻求发展。3、激励反馈课程：评价与激励也是一门重要的课程，在激发学生潜能、培养学生良好的行为习惯和实施各种教育策略方面发挥着不可替代的作用。因此，每当我们提出一种教育理念，每当我们倡导一种新的教育理念，每当我们实施新课程，我们都应该注意相应的激励和反馈措施。五、校本课程的评价(一)评价的实施情况一是对照校本课程计划评估实施程度。换言之，校本课程计划是在教学活动中实施的。实施好的地方在哪里，实施不好的地方在哪里，有什么问题，我们应该如何改进？二是关注校本课程的实施过程，尤其是学生在活动过程中的行为。有必要评估学生的交际活动是否既反映了预设又反映了校本课程的生成。三是评价校本课程实施的手段和方法。通过评价，提出改进校本课程方法的措施，有利于提高校本课程的效果。校本课程效果评价强调教师和学生的发展。我们的评估方法是：(2)评价过程：评价方法的多样化将定量评价与定性评价相结合。行为观察和成长记录都是必需的。必须有表层和深层。定性评价和定量评价相结合能够更清晰、更准确地反映学生的发展事实，为校本课程开发和管理提供可靠的科学依据。评价方法是多层次的，学生评价由学生自己、学生团体和教师(家长)组成。评价依据的是“量化”、“度”、“级”的“校本课程综合评价表”。学生的自我评价应该正确认识自己的优缺点。小组将根据每个学生的表现对小组成员做出客观公正的评价。教师(家长)给学生“定性评价”。基于以上三个评价，对优秀、良好、通过和失败进行了评判。在评价者与评价对象的关系上，我们也强调平等、理解和互动，充分体现了以人为本、促进发展的价值取向。(三)评价结果的使用收集学生、教师等相关人员的反馈信息，根据评价结果改进课程评价方法，调整课程实施，提高校本课程的实施水平。六、校本课程实施保障1.学校在外出学习、教学研究和校本教材编写等方面为参与校本课程研究的教师提供物质支持。2、设立校本课程实施研究和激励基金。3.学校应为教师提供必要的理论培训。4、保证教师的实施8.对于教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀