幼儿园实施《指南》总结

幼儿园实施“3-6岁儿童”学习和发展指南为使全体教师充分理解和准确把握岁儿童学习与发展指南的精神实质，树立正确的教育理念，在教育教学中贯彻指南精神，完善幼儿园教学管理，实施科学教学，安排和部署岁儿童学习与发展指南培训学习工作，制定指南培训计划，围绕指南开展一系列学习活动，取得了丰硕成果。现在对工作进行总结和报告。首先，为所有员工组织培训，以确保培训质量。培训是确保每位教师及时准确地学习和理解指南教育理念、内涵和基本要求的重要环节。因此，当景洪市教育局于指南组织全市幼儿园教师培训时，我园派出了6名各学科骨干教师参加。经过教育局两天的培训，我们回到幼儿园后积极创新培训方法和手段。每个参加过培训的老师都专注于一个领域的培训工作，比如：指南年在健康领域的XXX老师，指南年在语言领域的XXX老师，指南年在科学领域的XXX老师，指南年在艺术领域的XXX老师，指南年在社会领域的XXX老师。努力改变满堂灌的单一培训模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师现有经验，注重引导教师深入思考，探索指南在解决日常教育实践中的具体问题中的应用。例如，在学习了指南语言领域之后，让教师思考并讨论“目前幼儿园儿童在听说方面有什么问题？”什么是幼儿自由放松的语言环境？教师在与幼儿的互动中应该扮演什么角色？“等等；在培训过程中，我们还通过大量案例进行了解释和分析。例如，为了解释儿童在社会领域的学习和发展特点，我们结合了“你在画什么？”和“你从哪里学的这个！“这两个案例的教师很快总结出了儿童社会领域全面、实用、渗透学习和发展的特点。在讲解儿童艺术感受的特点时，老师们会欣赏两幅画妈妈给楚楚洗澡和爸爸生气了。老师们很快说，孩子们的艺术感受应该建立在感知的基础上。儿童的艺术感受是直觉的、想象的和情感的。儿童是独立的，不同于成人。通过这种思考和对问题的讨论，教师们集思广益，得到了思考的碰撞，体验到了不同的教学个性，在教学和研究的氛围中感受到了快乐。第二，用指南的精神和内涵来领导和指导日常教育工作。我园已为每位教师订购了36岁儿童学习与发展指南本书，指导教师自己通读，理解健康、社会、语言、科学和艺术领域的32个目标和87条相应的教育建议，理解幼儿园教育的基本内涵，树立正确的观念和意识，以指南的精神和内涵指导和指导我们的日常教学工作。三、每位教师应制定自己的行动研究计划。行动研究的目的是调动教师的积极性，让每位教师成为研究者和实践者，从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题，分析指南实践中的问题，探索解决策略，反思教育实践，让教师感受到他们在行动研究中的观念和行为的变化，提高他们的专业能力，增强他们对团队互动交流与合作的信心。通过指南的实施，彻底改变部分教师忽视儿童发展、机械依赖教材的现状，防止和纠正“小学化”倾向。我们要求所有教师进行微型项目研究，并在一个学期内完成一个小项目。四、通过指南学习，组织儿童开展丰富多彩的节日活动。在感恩节，孩子们会把他们制作的贺卡带给他们想感谢的人，以表达他们对他们的爱。在“圣诞节”期间，孩子们学习西方节日并感受它们的快乐。6月1日儿童节，孩子们穿上节日服装，高兴地跳舞。五、开展广泛宣传，营造良好的社会氛围，促进幼儿健康成长。学前教育具有很强的社会性，需要家庭和幼儿园之间的沟通与合作，需要全社会的支持与合作。我们园将开展多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学的育儿知识，进一步增强家长的教育责任，提高他们的育儿信心和能力，引导家长和社会各界自觉抵制违反儿童身心发展规律的行为，营造有利于儿童身心健康发展的良好社会环境。2013年5月20日至6月20日，我园开展了以“学习指南，理解孩子”为主题的学前教育宣传月活动。我们在幼儿园组织家长讲座，向家长宣传和解释指南，引导家长学会认真观察和理解孩子，充分尊重和理解孩子，正确鼓励和支持孩子。我们出版了指南本小册子，供家长带领子女走出幼儿园，走向社区和街道，向群众散发传单，开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传“小学教育”在幼儿教育中的危害以及预防和纠正“小学教育”现象的措施，帮助大多数家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种侵犯儿童身心健康的行为。六、加强规范化管理，做好青年衔接工作。指南的实施不仅需要幼儿园教育的改革和探索，也需要小学教育的支持和协调以及科学的衔接。通过家长开放日、家庭联系栏、发放宣传传单等形式，向家长宣传“小学教育”在幼儿教育中的危害以及预防和纠正“小学教育”现象的措施，帮助家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种侵害儿童身心健康的行为。总之，指南是指引我们前进的