精选幻灯片-《爱莲说》ppt课件

爱莲说,周敦颐,周日,1,1.理解莲的特点及象征义2.了解文本写法特点。3.体会作者的思想感情。,学习目标,2,题目爱莲说怎样理解？“爱”是喜爱。“莲”是莲花。“说”在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，大多是针对一事一物或一种现象说明个道理。爱莲说就是说说爱好莲花的道理。,题解,3,活动：请同学们速读课文第一段，从文中找出描写莲花的句子。,问题：莲的洁净，单纯，雅致风度表现在哪里？,美读课文赏读莲花之美,美读课文赏读莲花之美,4,明确：作者眼中的莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,美读课文赏读莲花之美,5,下面我们分析一下作者是从哪些方面描写莲花的？1.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。2.“中通外直，不蔓不枝，香远益清。3.“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。,6,从三个方面写了莲花形象：1.生长环境2.外形香气3.风度气质,7,同学们,再来看看这段文字，然后闭上眼睛想你的脑海里会浮现出一幅怎眼的画面。之后，用你自己的语言描述出来，跟大家分享一下.,8,子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我却不怨恨，坚持自己的理想信念，这才是君子。子曰：“君子坦荡荡。”意思是：君子胸怀坦荡。周敦颐心目中的君子有哪些美好品质呢？请运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体。（想一想作者又赋予了莲花哪些品格？）,9,1.出淤泥而不染2.濯清涟而不妖3.中通外直，不蔓不枝4.“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”我从“-”联想到-,10,明确：1.生性高洁，洁身自好，不与世俗同流合污，不随俗浮沉。2.庄重、质朴不哗众取宠，不炫耀自己。3.正直，通达事理，行为方正（特立独行，正直不苟，豁达大度）。4美名远扬，志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。(象征君子美好的姿质)。,11,人如花，花亦如人”，周敦颐从莲身上感悟到了君子的品质。所以，他一生酷爱莲。他在做郡守的时候，曾经在府邸挖池种莲，池子起名“爱莲池”再池中还建有赏莲亭。“莲如君子”，他把做人中君子当做了终身的目标。大家再思考一个问题：周敦颐爱莲，写莲，为什么还要写菊和牡丹呢？,12,1.写“菊”和“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为正衬，写“牡丹”为反衬，在衬托中突出了自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄的表达文章主旨。,写法小结,13,问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,探究课文，赏析立意之新,14,叹惋菊花:菊是隐逸者，隐居避世。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。,探究课文，赏析立意之新,15,鄙薄牡丹：牡丹是富贵者。贪图富贵，追求功名利禄。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。,探究课文，赏析立意之新,16,赞美莲花：莲是君子。高洁品格，不与世俗同流合污。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。,探究课文，赏析立意之新,17,作者的人生态度：他不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊世间独立不已，保持清白的操守和正直的品德。爱莲即爱君子之德。,18,2.周敦颐不爱牡丹，表明他不收外界影响，更不会随波逐流。当然，同学们，作者笔下的花，无论是莲的形象，还是牡丹的形象，都只是周敦颐心中的形象，带有个人的情感，但这三种花代表三种人的不同的人生态度和追求。作者选择莲花来表明自己的志向，这种写作手法叫-,19,文章通过赞美“莲，花之君子者也”，以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不与世俗同流合污，不慕名利的人生态度，委婉地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。,归纳主题,20,根据你对文本的理解完成下联：上联：陶公喜菊胜群芳下联：周氏爱莲比君子,21,谢谢，再见！,22,周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。,作者简介,23,活动一：（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。,默读课文，疏通文意,24,要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。,朗读课文，读准字音,25,亵濯鲜有闻,fn,y,lin,xi,zhu,xin,检测字词,蕃淤泥涟,给下列字注音:,26,水陆草木之花。予独爱莲之出淤泥而不染。何陋之有?,助词，的。,助词，表示舒缓语气，用于主谓之间取消句子独立性。,助词，无义，宾语前置的标志。,解释下列“之”字的含义:,默读课文，疏通文意,27,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。译文：水上，地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自李唐以来，世人大多喜欢牡丹。,28,予独爱莲之出淤泥而不染。,我则唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到沾染。,濯清涟而不妖。,在清水里洗涤过但是不显得妖媚。,翻译句子:,默读课文，疏通文意,29,香远益清，亭亭净植。,香气远播，更加清芬，它笔直地洁净地立在那里。,默读课文，疏通文意,可远观而不可亵玩焉。,（只)可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。,翻译句子:,30,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵之士；莲花，是花中的君子。,默读课文，疏通文意,翻译句子:,31,默读课文，疏通文意,唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。,翻译句子:,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,32,1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。,品格：象征着君子生性高洁，深处污浊而不与世俗同流合污，不随俗浮沉。庄重质朴不哗众取宠，不炫耀自己。,品读课文，赏析角度之巧,33,2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。,品格：特立独行，正直不苟，通达事理，豁达大度。,品读课文，赏析角度之巧,34,3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。,品格：象征君子美好的姿质。志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,品读课文，赏析角度之巧,35,问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。,品析课文，赏析写法之妙,36,明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。,品析课文，赏析写法之妙,37,陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱菊花？,38,世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。,品析课文，赏析写法之妙,谁爱牡丹？,39,问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,探究课文，赏析立意之新,40,叹惋菊花:菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。,探究课文，赏析立意之新,41,鄙薄牡丹：牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。,探究课文，赏析立意之新,42,赞美莲花：莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。,探究课文，赏析立意之新,43,问题：为什么人们对“花”的爱好不同呢?,讨论明确：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气