激发学生学习英语的兴趣

激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？ 我认为，要想激发小学生学习英语的兴趣可以从以下三方面入手：利用多种手段激发小学生学习英语的兴趣;编织精巧的作业训练;融文化教育于其中。 一、利用多种手段激发小学生学习英语的兴趣。通过实践使我认识到要激发小学生学习英语的兴趣，其决定因素应该是教师、学生之间的良好合作、教师合理启发、艺术性的引导起着关键性的作用。我们可以针对小学英语教学中普遍存在的死记硬背、机械重复的教学模式，以及小学生对英语课缺乏兴趣等问题，在教学中采取一些措施。 （一）培养学生听、说、读能力。 小学生有着音感强、记忆力好、喜欢学习新鲜知识的强烈愿望，但是如果教学进程中仍然采用传统的灌输式教学方法，小学生的生理优势就很难有效的发挥出来。在教学实践中针对低年级学生的心理特点，应采用教唱英语歌曲的方法。这样不但使小学生接受快，而且乐于学。小学英语教学中，大多数歌曲都是帮助学生记忆知识的。一首“where is Sarah（再唱一遍）? She is in the classroom（再唱一遍）-歌曲，等学生学会了，就可以换词来复习和巩固旧单词。掌握Where is-“She(he) is in-”这样的两个句型。让学生在唱歌的兴趣中，找到学英语的方法，并鼓励他们在日常生活和学习中加以应用，从而取得较好的效果。小学生学英语的初级阶段，打好听说基础是非常重要的。听，在一定的语言环境中听；说，在特定的语言环境中不由自主地说。要使小学生在听说方面得到训练，必须在课堂教学中创造和提供情景操练机会，想方设法把真实生活搬进课堂。例如：在教orange单词时，叫学生带桔子到课堂，利用实物教orange这个词,以此来为学生创造特定的语言环境。上课利用挂图、幻灯片来帮助学生理解文中的重点和难点；重视角色扮演；在语音教室上课，利用语音设备功能，对学生进行听说训练。在教学字母时让学生自己动手操作，用橡皮泥捏字母、小木棍摆字母等。通过直观、灵活的学习方式掌握英语字母的写法，在短时间内获得好的效果。 （二）用课堂游戏的方法，使小学生愉快的掌握英语知识。 游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，还能满足学习旺盛的学习欲望。小学阶段正是儿童情趣的关键时期，小学生对游戏有极大的兴趣。因为游戏总是和愉快的体验联系在一起的。在教授新课的过程中，课堂上穿插和英语教学有关的游戏，可以起到分散难点，降低难度，提高学习兴趣的目的。英语课堂游戏可以采用句型游戏、词汇游戏、语音游戏等。 （三）加强口语训练，使他们大胆地和同学、小朋友开口讲英语。 学生学英语不仅需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课时才开口讲英语，在课外学生缺乏主动说英语的机会。一般的日常生活用语能够在小学生交往中得到普遍的交流，增强记忆，并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中时不时地用英语进行交流，这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累，小学生通过这种方式得到了口语训练，加强了记忆。而且，只要一个同学学习了一个句型或一个口语，其他同学也能陆续的掌握。二 编织精巧的作业训练 作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育基教学质量。小学英语课后布置适量的作业尤为重要，因为我们的小学生没有真实的英语氛围，如果课后不练习，课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调三性： （一）突出自主性 作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点和作业，让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能、各展其思，提高了学生的作业质量，有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。 （二）讲究趣味性 我们都知道在作业内容一定的情况下，保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想像力，调动其主动性，培养学生的创新意识。 （三）作业多样性 在小学英语教学过程中，我们不仅要重视课上知识的传授，更要重视作业的设计布置，使小学英语作业以听说为主，趣味浓厚，形式多样，学生自主选择，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。与此同时学生的感情、意志、兴趣、习惯、方法也会在编织精巧的作业训练中得到培养。三融文化教育于其中 我们应该在坚持以丰富多彩教学活动激趣的同时，适当增加语言背景知识的融入，以其为学生创设一个具体生动的情境，唤起其注意，激发其获取知识、探究异国语言文化奥秘的愿望，从而达到激发、保持学生英语学习兴趣，培养用英语进行思维的习惯的目的。要利用电影、电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，还要鼓励学生把平时看电影、电视、书刊、杂志等收集到的有关英语文化方面的知识带到课堂上，与老师和同学共同分享。 实践证明，在小学英语教学中融入文化教育对教学有极大的作用。这不仅激发了学生对异国语言文化的求知欲，还使得学生在获得语言知识的同时，开阔了视野，增强了对语言的感知能力，从而有助于学生摆脱汉语思维的习惯，为今后自由灵