中考实验专题复习.ppt

中考实验专题复习,主讲人温永强平遥实验中学,关注中考,中考实验题考查重点：1、基本仪器的使用2、实验的原理、实验方法和操作过程3、探究能力、思维能力、分析归纳能力和知识应用能力,初中课堂实验分类,一、测量性实验,如：测量平均速度、测物质的密度、测力的大小、测量物体的温度、测定值电阻的阻值、测灯泡的电阻、测灯泡的电功率,二、探究性实验,如：探究杠杆的平衡条件、影响摩擦力大小的因素、液体内部压强的规律、二力平衡条件、影响动能大小的因素、影响电阻大小的因素、欧姆定律、焦耳定律、电磁铁的磁性强弱影响因素、磁场对电流的作用,对测量性实验的复习,直接测量实验,复习重点：仪器的正确使用、认清量程和分度值、正确读数,3.0,0.8,54.4,5,间接测量实验,复习重点一：测量原理,间接测量的主要实验有：测量平均速度v密度电阻R电功率P斜面机械效率,完成相关物理量的测量，再利用公式计算达成测量目的。,=st,=UI,=mV,=UI,=W有W总,=Wt,=GhFs,例2、某班同学在“测量定值电阻阻值”的实验：（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到端（选填“A”或“B”）。（3）某小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是。纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗?，理由是。,B,错将电压表并联在了滑动变阻器两端,0.3A,10,不合理,还应多次测量取平均值,要明确测量对象,滑动变阻器的作用,保护电路,多次测量取平均值减小误差,仪器的正确使用,测量灯泡电阻,保护电路,改变待测电阻两端电压，多次测量,改变灯泡两端电压，多次实验,测量定值电阻阻值,取平均值，减小误差,发现灯泡电阻受温度影响的规律,复习重点二：实验的过程,2、复习中要注意特殊器材在实验中的作用和使用方法。,1、测量工具的正确使用和读数。,注意：,3、使用合适的测量工具、科学的实验方法，减小测量误差。,形成误差的原因：,测量误差不是测量错误，误差只能尽量减小，但不能消除。,测量工具不精确、测量环境的变化、人为因素等。,测量液体密度,例3、如图所示,在“测量牛奶密度”的实验中,某同学设计了这样的实验步骤:,用天平测得空烧杯的质量为m1,向烧杯内倒入适量的牛奶，用天平测得烧杯和牛奶的总质量为m2,将牛奶全部倒入到量筒中，测得体积为V,（3）更科学的测量顺序是：,（2）这样测得牛奶的密度比真实密度偏_,大,乙丙甲,（1）这样测牛奶密度的计算式为：,甲乙丙,对探究性实验的复习,复习重点：,探究的基本方法,控制变量法,转换法,实验推理法,等效法替代,一、控制变量法,中考热点,？,改变,不变,分别探究归纳总结,例4、如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图。（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动。（2）在探究动能与物体质量的关系时，要保持相同，就是让质量不同的小球从滚下。（3）本实验运用了两种研究方法：一是法；二是用来表示小球动能大小的方法就是法。,质量,不同,到达水平面的速度,同一高度,控制变量,木块滑行距离的大小,转换法,二、转换法,影响电阻大小的因素,分子的热运动,焦耳定律,声音的产生是因为物体在振动,三、等效替代法,等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。,怎样做到“等效”?,为什么要“替代”?,等效替代法在测量实验中的应用,如：测量定值电阻RX的阻值,怎样实现“等效替代”?,R,（1）只闭合，读出电流表示数为I,（2）断开，闭合，调节R0的大小，使电流表示数仍为I,（3）此时R0的大小即为RX的阻值。,S2,S2,S1,四、实验推理法,一些物理规律，由于受实验条件所限，无法直接用实验验证，需要先进行实验，再进行合理推理得出结论。,利用实验现象的发展趋势合理推断,抓住重点突破难点,1、注重对实验的方法和原理的复习。,2、重点复习实验的操作过程，器材的操作规范，某些器材在实验中的作用等。,3、注重知识间的迁移与整合，利用所学知识解决在实验中遇到的问题。,4、要培养科学的探究能力、对实验信息的处理分析能力和应用实验结论解决实际问题的能力。,巩固练习1某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”。实验开始时，滑动变阻器的作用是_。在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持_不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是。,2.小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。（2）第1次实验测得的机械效率为。（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第2次实验是用图做的；第4次实验是用图做的。（选填“a”、“b”或“c”)（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。,3、李明等几位同学准备探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”。同学们猜想：弹簧弹性势能可能与弹簧长度变化量和弹簧粗细有关。他们设计的实验装置如图，弹簧左端固定在墙上，放在水平面上，水平面A点左侧光滑，右侧粗糙。物体P压缩弹簧到B点后从静止释放，运动到C点弹簧恢复到原长与物体脱离，物体运动到D点停止。请补充完成他们的探究过程：（1）对同一根弹簧，物体P压缩弹簧至B点，从静止释放，运动到D点。测量之间的距离和之间的距离，并改变之间的距离，测多组数据，分析数据得到：弹簧长度变化量越大，弹性势能越大。（2）对原长相同、只有粗细不同的两根弹簧，物体P分别压缩弹簧至同一位置B点，从静止释放，运动到D点。分别测量之间的距离，改变压缩量，重复试验，分析数据得到：弹性势能与弹簧粗细有关。,4.在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想：A与压力大小有关；B与接触面的粗糙程度有关；C与接触面积大小有关。（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是_。（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做_直线运动，并记录实验数据。（3）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作，记录的实验数据如下表所示。（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和_，变量是_。小芳同学的实验可以验证了猜想_（选填上述猜想的字母序号）。,5、在学习“探究影响电流热效应的因素”时，同学们发现用电阻丝对煤油加热时，观察温度计的示数变化的过程非常耗时，为了减少实验的时间，他们提出了如下改进的设想：设想一：将煤油换成水来做实验，设想二：通过加热空气来做实验1、根据所学知识，他们经过讨论，断定设想一是错误的，你认为他们判断的依据是。2、为了验证设想二，他们设计了下面的实验：（1）在的锥形瓶中装入的红墨水，用相同的电阻丝及玻璃管组成如图A、B的装置，通电后通过玻璃管中液柱的高度来显示的大小然后把它们分别接入相同的电路，发现在相同的短时间的内A管中的液柱比B管上升迅速，这说明